四川省南江县八庙镇小学 635600
在小学语文教学中，作文教学一直困扰着语文教师，因为作文是语文综合素养的反映，对学生综合能力要求较高。作文教学中，学生语言贫乏，素材较少，不知从何写起，缺乏鲜明表达力，作文缺乏创新思维能力，空洞无物。我执教小学语文以来，引导学生感悟生活，从生活中吸收营养，激发对写作的兴趣，开发写作的潜能，引导学生深入挖掘生活素材，不断优化作文教学结构，取得了较好的教学效果。本文谈谈在作文教学中的经验，供大家磋商，旨在进一步提高作文教学质量。
一、激发学生兴趣，走出胆怯的心理
小学生对作文有种胆怯心理，害怕写作文，谈文色变。我们作为教师，作文教学的关键一步就是引导学生走出作文的畏惧心理，树立作文的信心和作文的勇气。胆怯束缚了学生思维，想象的翅膀振动的空气形成不了强劲的春风，承载不起思想，心理因素严重制约着作文教学。要引领学生走出这道困境，必须激发学生作文的兴趣。 兴趣是人们对某种事物的内心情感倾向，它可以集中学生心智活动，专注于学习目标，抛开烦劳，变苦学为乐学，享受作文过程和乐趣。我在教学中采取了以下方法提高学生的作文兴趣：
1.欣赏美文
美文就是立意新颖、语言优美、结构完善、震撼人们心灵的文章。当然，不同年龄阶段的读者，对文风、文章的内容、语言风格有很大的差异。小学生处于儿童时期，我们的选文要符合儿童的心理特点，语言明快、清晰流畅，文章内容充满生活气息，启迪学生对生活的感悟，激发与生活深层次的共鸣。学生都有着一定的生活经历，他们没有细致观察生活、体味生活、思考生活，通过阅读美文能给学生一种全新的感觉，升级学生对生活的情感，升级对生活的厚重哲理。我常常在课堂上播放美文，配有相应的图片和视频、朗读，可谓图文并茂、声情并茂。美文如画，读美文如在画中游，陶醉其中，激发了学生强烈的表达欲望。
2.制作作文相册。
在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我会引导学生制作作文相册。什么是作文相册？作文相册就是学生将生活与自然中的人文景观、自然景观用手机或相机拍下来，再现生活的场景，用文字在图片下写上相应的文字，可以是说明、叙述、抒情、议论性的文字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生对图片及视频资料非常感兴趣，很容易激发他们的灵感。他们在相片下写文字，面对崭新的画面、鲜明的线条、斑斓的色彩、意境深远的画境，在下笔之前会认真思索，力争用自己最精美的文字来描绘画面，给自己留下最美好的记忆，积淀生活最美好的情感。还可以定期不定期开展作文相册大汇展，形成学校的作文画廊，学生的作文素材呈几何级数增长。评选校园内“十佳作文相册大师”，颁发荣誉证书，学生感到十分自豪，感受到了成功带来的喜悦，认识了自己的作文潜能，制作作文相册十分积极主动，语言文字能力在不知不觉中提高了。
二、扎根于生活 高质量服务作文教学
我们的作文教学离不开生活，离开了生活，作文教学就成了无本之木、无源之水了。生活给学生作文素材，启迪学生感悟，激发学生的写作动力。我们要引导学生扎根于生活，高质量服务于作文教学。
1.引导学生在生活中建立自己的语言仓库。
我们生活中有很丰富的语言，它是我们最大的语言仓库。语言富有哲理，比喻生动，富有立体感，视觉、听觉、触觉等感官效应极佳，古今中外很多的文学大师都善于从生活吸收养料，丰富自己的语言天赋。任何经典语言都无不是对生活的最深感悟，深刻地揭示了生活内涵。生活中有很多歇后语：“瞎子点灯白费蜡”深刻揭示了生活中有的人做事既耗费钱财又无效果的道理，“麻子打呵欠，全部动员”，“三个臭皮匠抵上一个诸葛亮”，“智者千虑必有一失，蠢者千虑必有一得”……可以说通过人们司空见惯的事例可提炼一个深刻的哲理，将一个深刻道理浅显化。我引导学生随时携带一个小笔记本，随时遇到自己感兴趣的生活经典语言记录下来，逐步形成自己的语言风格，建立自己的语言仓库。我们在外旅游，景区的对联对仗恭稳，平仄对应，读起来琅琅上口，彰显着中国文化巨大的魅力和对联大师伟大的智慧。这是经典语言，长期积累能厚实我们的文化底蕴，有利于升华我们的语言表达能力。
2.建立自己的作文素材库。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生作文感到没有素材可写，作文素材是我们首要解决的问题。工厂没有材料就无法加工产品，没有素材我们更无法写作。生活有着我们作文取之不尽、用之不竭的资源，我们如何引导学生去挖掘生活资源呢？
（1）我在教学中引导学生写观察日记，把自己最感兴趣的人与事记录下来。可以过一段时间再读读自己写的观察日记，把自己的想法、看法写进去。日记可长可短，让学生自由发挥，可以抒其情，言其志，述其理，不仅可以积累写作素材，而且可以促进心智的成长。我主张学生作文时就在自己的日记里寻找素材，日记写的多了，写作的素材信手拈来，左右逢源，可以大大提高作文的速度和作文的质量。
（2）写随笔，随笔更是一种自由写作状态，可以记叙一件事，抒发对生活的感悟，可以杂论生活中的哲理，可以看到好词佳句摘录几句，随笔更离不开生活这块沃土。随笔不仅是积累作文素材，而且也是不断加工写作素材，这些素材可以进入作文中，作文时感到轻松，学生深切感到功在平时，把作文功夫下在平时，到时作文得心应手。
总之，我们把作文教学扎根于生活，学生作文就成了有源之水、有本之木；我们在教学中引导学生不断吸收和加工生活素材，我们的作文教学就会取得突破性的进展。
论文作者:岳雪梅
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第105期
论文发表时间:2016/11/7
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