廖小林 重庆市丰都县双路镇初级中学校 重庆 丰都 408218
【摘要】班主任是学校教育教学工作的组织者、实施者和协调者，班级是学校教育的基层组织，也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境，班级管理要求班主任必须从思想上热爱班主任工作，坚持为人师表，把尊重学生与严格要求学生相结合,把关爱、了解学生贯穿于班级管理的每时每刻。
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【关键词】班主任工作；管理；制度；平等；鼓励；
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-093-01
“班主任”作为现代教育词汇中的术语，人们对它似乎早已十分熟悉，现在的初中生思维活跃，求知欲强，对学习和生活有较大的热情，但同时处在尚不成熟的时期,社会阅历浅,实践经验少,心理承受水平低，自控能力差，辨别能力低，思想、情感、性格、兴趣和爱好尚不稳定，容易受外界影响而变化和迁移，因此，对初中生的成长而言，班主任的引导与管理至关重要，班主任对学生的学习、生活和心理较为了解，如果能及时疏导，引导其向正确的航向前进，则很可能改变他们的一生:据此，本人就结合自己做班主任工作的情况，对班级管理做岀一些思考，提出几点见解
一、热爱班主任工作，树立正确的人生观、世界观、道德观
常言道:“干一行，爱一行/做班主任工作也是这样:.初中班主任 要做好班主任工作，首先，要热爱班主任工作，热爱学生，端正思想:.只 有思想端正了，目的明确了,才能在正确的意识支配下开展积极主动的 工作:,其次,改革开放以来，中国经济发生巨变的同时，西方利己主义、 拜金主义、享乐主义及其它腐朽没落思想也泥沙俱下，一切“向钱看”的 思潮严重侵蚀着新生一代:,因此，我们需要加强自身的政治理论素养. 加强自身的人生观、世界观、道德观以及价值观的改造具有了强烈的 爱国报国思想，并具有了较高的明辨是非的能力，对新环境、新形势、新 问题才能以一种平和成熟的心态进行冷静思考和对待:.
二、为人师表，发挥榜样的作用
班主任往往是学生心目中的偶像，班主任的一言一行直接影响到 他们的健康发展:.换言之，教师是学生的一面镜子，学生是教师的影 子，这话不无道理:,在初中阶段，与学生接触最多的莫过于班主任因 此,初中班主任要当好这面镜子，首先,要正其形,要求学生做到的,我 们往往应率先垂范，做到“其身正,不令而行:.其身不正，虽令不从:.”就 初中生最爱犯的迟到现象而言，班主任如果迟到一次,学生可能是十 次，本人可是深有体会其次,在具体工作中，我们应当用适当的方式 正确地输出思想、真理比如，以爱润其心，以言导其行,用爱心去滋润 学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动 力:.同时，对学生的动态能辩证地予以吸收学生往往要察言观行，教 师的品德和一言一行始终是教育过程中的一个重要方面,其中理论修 养、品性表现、工作态度、进取精神是班主任获得并加深学生对其信任 的主要内容，也直接影响着学生成长乃至今后甚至一生的为人,亦即通 常所说的“榜样的力量是无穷的”
三、尊重学生，做学生的良师益友
传统教育中，班主任的地位是拥有绝对权威的:.班主任多以“我” 为中心要求学生,容不得学生的半点违抗:,而今天，学生要求班主任抛 弃“警察形象不能自以为当了班主任就有绝对的权威，就能高高凌 驾于学生之上:也不能成天板着一副面孔，摆着班主任“天生不会笑”的 形象，而要放下架子,做学生的良师益友:,你要去尊重他们、了解他们、 感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的倾听者、 忠告者和建议者:.让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从 而敞开心扉,接受你，听你的建议，而不再是“你不懂我的心、所以班 主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊 重、相互友爱的人际关系:.让学生时刻感到我们既是他们学习上的好 帮手,又是生活中的知心朋友。
四“平等”二字值千金
1.对学生平等。初中班主任一般喜欢把行为表现好的学生称为优秀生，行为习惯差的学生为差生，默默无闻的学生为中等生，平常教育中习惯性偏向优秀生， 忽略中等生，“俯视”差生。学生犯错，会有思维定势来阻碍班主任的判断，容易给学生带来心理伤害，引起学生的不满，所以千万不能在心里将学生分等级。
2.对教师自身平等。教师尤其是班主任一定要有与学生平等的思想，不能顾及面子，认为自己高高在上，批评学生不能有任何顶撞，否则威信扫地。这种传统的班主任理念根本不能适应现代中职教育的需要。新时期的班主任一定要实事求是，勇于承认错误，尊重每一位学生。人非圣贤，孰能无过，在日常繁琐的班级管理中， 班主任难免会出现管理失职，错怪学生等现象，这就要求及时纠正错误，注重策略。
五、将鼓励进行到底
一要口头鼓励。对于学生的一言一行及时表扬，有的学生作业马虎，偶有一次认真则可适当表扬，不要吝啬。二要书面鼓励。周记本、读后感上，每次可写上一两句简短的激励语。“祝贺你，有进步！”“祝你进步！”“真厉害，让老师刮目相看。”……三要官帽鼓励。同学孙某是个让老师和同学都头痛的小“太保”，十足的害群之马。但自从当上了班干部，戴上官帽后，变化很大，用他自己的话说：“老师让我当班干部，说明老师信任我，我不能让老师失望，我若不改变原来的不良习惯，怎能服众……”可见官帽激励学生，不但能改变其本人，而且能起带好一帮学生作用。四要物质鼓励。一张奖状不用花太多钱，但也许是职高生求学生涯的第一张奖状，会重新燃起他的信心，让他走上人生的转折点。因此多设置一些奖励，像最佳文明学生、最佳才艺学生、最佳勤劳学生、最佳拾金不昧学生等。
总之，教育有规律，但没有哪一条规律适合于所有的学生:.在教育 飞速发展的今天，我们深知自己的责任是塑造学生的个性，是把我们的 学生塑造成有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的 人:,因此我们应当努力学习借鉴名师的育人经验，结合自己的实际思 考、探索适合自己的班级管理路子，在实践的过程中不断反思,不断总 结，以使自己的班级管理工作更加有利于学生的成长！
参考文献
[1]梁华.班主任工作指导手册[M].吉林大学出版社,2009.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社,2002.
论文作者:廖小林
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
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