摘 要：随着我国教育改革的快速进行，教学观念在不断改革，高中英语教学的内容也越来越丰富。阅读，是高中英语教学中不可缺少的一部分。阅读能力，也是学生综合英语能力的重要组成部分。秉承新课程标准的要求，对高中英语阅读教学进行改革与创新，重视学生英语阅读能力的培养，会让英语教育的价值得到体现。
关键词：高中英语 阅读 教学活动 重要性 培养方法
在义务教育目标的基础上，帮助学生巩固英语知识，培养学生听、说、读、写的能力，是高中英语教学的重要目标。学生的阅读能力，对于其词汇、语法学习能力有直接影响。近些年来，高考对于学生英语阅读能力的考查表现在掌握阅读文章的主旨大意，并说明文章主旨大意相关细节。在阅读中能够理解段落与句子，了解词汇的深层涵义，对作者的态度进行有效地推理与判断。
一、高中英语阅读能力培养的重要性
1.重视学生阅读能力的培养，有利于高中英语教学与时俱进。英语教育事业的进步，使更多的教育工作者建立了全新的教育观。阅读在高中英语教学中的地位有所提高，只有做好阅读教学，才能让学生其他能力的提高具有基础。要实现创新，就要丰富学生头脑中的知识储备。只有阅读教学做到位，才能让英语教学创新目标得以实现。
2.重视学生阅读能力的培养，有利于高中学生英语水平提升。阅读，是提高英语水平最快的方法。在阅读中，学生可以扩展自己的词汇量，习得各个主题的多个词汇。同样，在有声朗读中，学生可以练习自己的口语，并锻炼自己的听力。阅读学习，是一个多项的学习过程。培养学生良好的阅读习惯，让学生爱上阅读，能够促进学生英语水平的快速提升。
3.重视学生阅读能力培养，有利于高中英语教学模式创新。在传统的高中英语课堂中，大多数教师比较重视英语语言知识的讲解，也就是词汇与语法讲解。教师会将一个英语文章分解开来，一点一点地给学生讲解其中的词汇与语法。这样分解式的教学，会影响学生对阅读文章的整体理解，不利于学生掌握阅读方法。而重视阅读能力的培养，更加关注学生阅读习惯的养成与阅读方法的掌握，肯定学生的阅读学习主体地位。提高阅读教学的地位，能够让高中英语课堂结构发生变化，促进课堂结构的合理化。
二、高中英语阅读能力培养的方法
1.培养学生的快速阅读能力。快速阅读能力的培养，能够提高学生阅读的效率，也能让学生的解题能力有所提高。在高考过程中，学生也需要快速阅读能力的支持。于高中英语课堂中向学生传递快速阅读的方法，有利于其阅读水平的增长。首先，教师可以将组读法推荐给学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆组读法比较适用于篇幅较长的文章，特别是在有时间限制的情况下，组读法可以解决阅读困难。利用组读法进行阅读，需要学生按照句子的意义将文章分成几个完整的组群，并通过组群联系的分析去理解文章的大意。在日常教学中，教师可以利用课文去训练学生划分组群的能力，让学生以组群为基本单位进行阅读，提高阅读的速度；其次，教师要给学生介绍略读法与跳读法。这两种方法是十分常见的阅读方法，略读，可以促进学生快速浏览文章，不过多地关注文章的细节。通过略读去了解文章的大意，文章的标题、副标题、首尾段落是阅读的重点。而跳读则是有准确目标的阅读手段，学生根据自己的阅读目标去选择相对应的阅读内容，有选择地阅读，是跳读的最简单解释。在日常教学中，教师可以让学生以略读的方法去了解文章的大意，以跳读的方法去做练习题；最后，教师要引导学生学习扫读法。所谓扫读法，就是一目多行的阅读方法。学生快速扫视几个字或者几句话，甚至一个段落。以最快的速度找到文章中的精华，这比较适合细节阅读，适用于寻找人名、地名这样的细节信息。
2.培养学生的猜词能力。学生的猜词能力，在一定程度上决定了学生的阅读理解能力。遇到生词，是阅读学习中不可避免的。如果学生不能猜测生词的意思，很有可能无法理解文章，造成答题正解率的下降。因此，在高中英语教学中培养学生的猜词能力是十分必要的。首先，教师要引导学生在文章中去寻找生词的解释，根据定义去理解词义。一般来说，在阅读中，学生都会遇到像“that is，that is to say，namely”这样的词汇。在这些词汇后面，往往有一个词汇的解释。引导学生通过找定义去理解生词，可以快速解决学生的阅读困难；其次，教师要引导学生分析上下文的关系去理解生词。连词是高中学生阅读过程中需要关注的重点内容。连词的意义，像转折、比较与递进，都会反映生词本身的意义。
综上所述，高中学生英语能力的提高是需要长期的练习，能力的提高没有捷径可言。在高中英语教学中，教师重视学生阅读能力的培养，引导学生养成良好的阅读习惯，掌握基本的阅读技巧，才能促进学生成为独立的阅读学习者。积极创新，给学生提供更好的阅读学习环境，可以促进高中学生英语综合水平的提升。
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论文作者:曹克传
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年9月总第168期供稿
论文发表时间:2015/9/25
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