捻人间最明媚的一抹朝阳，于心灵陌上；开一朵感恩之花，馥郁芬芳！
——题记
【活动名称】
感恩之花，常绽心上。
【活动背景】
俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”这句话充分说明了德育的重要性。而班会是开展德育工作的重要形式，也是班主任教育活动的重要组成部分。如果说文化课是向学生传授书本知识，那么班会就是向学生传授书本知识的运用方法以及做人的道理。要说能充分调动学生参与积极性的班会形式是哪种，答案肯定是唯一的，那就是主题班会。主题班会不但可以实现学生全员参与，而且能有效实现对学生的思想品德教育，使学生的创造能力、组织能力、活动能力能够极大地发挥，体现出主体的能动性，能达到学生自我教育的效果。
而这个自我能力提高的过程恰好和语文综合性活动的目标是一致的。
初中语文综合性学习是新课程改革的一大亮点，这既是新世纪基础教育课程改革的要求，也是语文课程发展的必然。《语文课程标准》（2011）指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的重要途径”。
所以我一直在探寻能否将主题班会与语文综合性学习整合，起到一举几得的作用。
2018年3月，新学期伊始，我校政教处要求各班开展一期以“感恩”为主题的主题班会。既是落实学校工作，也是班级建设，我便以此为契机，尝试将主题班会与语文综合性学习活动相整合。
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【活动过程】
一、导入，引出活动目标
两位班长致主持词,宣布——初365班《感恩之花常绽心上》主题班会现在开始！
二、各小组展示交流，汇报学习成果
三、学会感恩，让我们行动起来
1.教师寄语（对刚才各小组展示做点评）。首先非常感谢同学们刚才的精彩表演，在大家的精心准备下，活动开展得很成功。所选诗稿意蕴深刻，故事感人肺腑，朗诵声情并茂，弹唱更是唤起了我们心中对祖国、父母、师友的爱与感激。别具一格的手抄报凝结了同学们的智慧和真情，集体的力量让我们变得更加强大，我为此深受感动。然而，这绵延千年的人类传统美德却因商品经济大潮的冲击，在物欲横流的世界中出现了严重缺失与危机。（播放PPT）
（1）2000年浙江金华四中的“徐力弑母”事件。（2）2011年8月刚从浙江某著名大学医学院毕业一名研究生，因嫌家境贫寒竟欲解除父子关系。（3）南京大学“辛酸父亲”给刚入大学的儿子的一封“辛酸”信。（4）近期，在《家校联系册》“在家表现”一栏中，许多家长反映班上同学不事家务，总是衣来伸手、饭来张口，整天沉迷于网络游戏而且情感苍白、没有礼貌，为人桀骜不驯、经常和家长顶嘴，做事唯我独尊、自私自利。看了以上现象后，大家有何感受？
2.学生谈感受，反思觉醒。
3.教师小结，引领方向。下面让我们把言语化作行动，去传递我们的感恩之心。
4.落到实处，回馈恩情（播放PPT）。
（1）在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，制定自己的感恩计划。（2）结合此次活动，写一则“感恩”为主题的宣传标语，写一封感谢信或倡议书。（3）回想此次活动，如果你是主持人，你会如何设计“开场白”和“结束语”？（4）以“感恩”为主题，在本周末写一篇题为《风记住了花香》的作文，字数不少于600字。
四、齐唱班歌，结束班会
【活动反思】
历时一周的准备，整个活动开展得有条不紊，目的明确，感恩了父母、师友，感恩了祖国、自然。在诗词曲艺中传递真情，用饱含感情的声音颂出了爱的真谛，明白了学会感恩、学会做人的道理，端正了班风，加强了班级凝聚力，同时落实了语文综合性学习的要求。可以说，此次活动成功实现了主题班会与语文综合性学习活动的整合。
在活动中，教师由学生学习活动的“主宰者、控制者”变为学生学习、实践活动的“指导者、参与者”，“放手”还学生一片自由的天地，让学生经历一个完整的自主实践的过程，充分体现了语文综合性学习的综合性、实践性、个体主动性和整体互动性。可以说这次将主题班会与语文综合性学习整合的尝试收到了预期的效果，但毕竟是第一次，也还有许多不足之处：
1.在“感恩社会”方面没有进行深入的挖掘延伸。
2.没有邀请其他老师和家长参与活动，分享感受和提出建议。如果能借活动加强学生与家长的交流，加强家校联系，相信这节课一定会更出彩。
总之，学无止境，教无定法，对语文课堂精神实质的领悟还有待我们共同努力。在实践过程中我们还会遇到更多问题，但只要本着探究的精神，注重提高自身业务水平，在不断总结经验教训的基础上，借助主题班会与语文综合性学习的平台，我们一定能让学生挥动想象的翅膀，飞跃更大的舞台。
论文作者:邵燕
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
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