韩永箫 辽宁省大连开发区第十高级中学 116600
【摘要】现如今随着我国教育体制改革进程的不断深入，为了更好的提升高中语文的教学水平，就需要我们积极研究在语文课堂当中通过学生之间的合作进行学习的有效措施。通过开展合作学习可以帮助学生们加强对于语文知识运用的感悟与交流，让学生们之间通过更加通俗易懂的语言进行学习，加速学生们的学习速度。同时通过应用合作学习的方式让学生们感受到更加亲和的感受，提升学生们的参与课堂的积极性，更加愿意表达自己的观点以及看法。本文主要就现阶段我国高中语文课堂开展合作学习的情况展开研究，探讨其组织的有效措施。
【关键词】高中语文教学；合作学习教学；组织策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-058-01
引言：处于高中阶段的学生，相互之间都有着许多的共同话题，语文老师在开展日常教学活动的时候需要牢牢抓住这一点，积极开展合作学习。让学生们能够在课堂当中通过小组合作来锻炼自身的语言表达能力，能够很好的将对本篇课文的情感理解与他人分享，不断的锻炼自身的思考能力，培养对于语文学习的热情。语文老师在开展合作学习活动的时候要时刻注意自己在其中所处的位置，既要对学生们进行正确的引导，也要让学生们有自己的思考空间。
一、引导学生们进行独立思考，合作交流心得
学生们内心的想法是进行合作学习的基础，唯有每个学生都有自己独特的学习感悟，才能够更好的帮助其他学生进行学习，充分的发挥出合作学习的作用。对此就需要语文老师在日常的教学活动当中时常给予学生们一些独立的思考空间，让学生们的能够大致的理清自身的思绪，随后再让学生们进行合作学习，共同思考文章当中所涉及到的一些知识。
就例如在学习部编版高中语文《烛之武退秦师》这一篇文章的时候，语文老师可以先为学生们设立几个问题，例如烛之武为什么愿意前往秦军劝退秦王？可以从烛之武身上学习到什么有用的品质？在学生们阅读完文章之后给予他们5分钟的时间进行思考，随后再让学生们在小组内进行讨论。
除此之外语文老师根据班级内的布置情况，可以指定几个小组为一个大组，学生们在小组讨论完成之后选出小组代表进行发言，每个大组专门回答一个问题语文老师一定要布置任务，让学生们充分的思考以及进行完小组合作学习之后，再公布不同小组需要回答的问题，以免有的小组只就该问题进行讨论思考，而不考虑其他的问题。这样不仅仅可以给予学生们紧张感，提升学生们的课堂学习效率，也可以很好的锻炼学生们的思考能力[3]。
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二、营造独特合作学习的课堂氛围
高中语文课堂的学习内容是十分丰富多彩的，并不像其他学科一样需要不断的吸取知识，没有时间停下来好好感受这节课的美。学生们在学习语文知识的同时也可以阅读到一些故事，以此来让学生们的学习生活更加富有趣味。对此语文老师可以充分利用这一点来营造语文课堂合作学习的故事背景，让学生们依靠自身的性格特点来塑造文章当中的角色，尽可能的选择描述形象与自己更加贴合的人物进行演绎，让课堂的表演活动更加真实，更加富有感情，并能够将文字当中的一些情感以自己的方式表现出来。
就例如在学习部编版高中语文必修四《雷雨》这一篇课文的时候，语文老师可以先告知学生们本节课除了需要进行对于文章赏析的活动之外，还需要在课堂的中间环节进行一个简短的表演，语文老师可以先带着学生们进行一些简单的角色分析，在进行人物分析的时候语文老师要注意深度与广度，对于各个人物之间的联系与个人的性格特点要点到即止，更多的需要依靠学生们的合作学习去发现，让学生们真正的融入到角色当中。随后再通过小组讨论，选择出几位同学进行表演，让学生们在欢声笑语当中感受文字的艺术特色、语言情感，让学生们互相合作，共同塑造出一个个鲜活的角色[2]。
三、适当的交出教学权利，充分发挥学生们的合作能力
随着学生们语文水平的不断提升，教材当中每一篇文章的长度也在不断增加，在这个过程当中，并不是每一篇文章学生们都会有足够的阅读时间的，这也往往会使得一些设置在教材当中的文章失去了一定存在的意义。一个人看一篇文章肯定不会有两个人看要得出的体会多，对此语文老师就可以适当的交出课堂的教学权利，将一篇文章进行分割，随后再让多个小组进行富有针对性的阅读，集中进行思考，随后在由每一个小组选出一个代表简述这个故事，将自己小组所探讨出的一些关键点叙述出来与大家分享。
这样分工明确的课堂风格可以很好的督促学生们认真学习，学习范围小了，目标也就更加明确，每个人都去思考那一部分知识，省去了这中间的环节，学生们可以直接通过通俗易懂的语言学习到知识，同时也学习到了更多元化的思考方式[1]。
结束语：
综上所述，高中语文阶段的学习是十分重要的，通过开展合作学习可以很好的帮助学生们提升学习效率，加深学生们对于知识点的理解与记忆。对此就需要语文老师在日常的教学活动当中积极尝试开展小组合作，帮助学生们更加便捷、高效的进行学习。
参考文献：
[1]刘永.高中语文教学中合作学习组织策略探讨[J].甘肃教育,2019(19):72.
[2]何颖梅.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].名师在线,2018(20):12-13.
[3]高飞.高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析[J].才智,2018(16):122.
论文作者:韩永箫
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
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