关键字：微课教学 教学过程 有效性
微课教学是指针对教学过程中，运用多媒体技术在3-5分钟时间内针对教学重点、难点有针对性的讲解的视频。在美术教学中，微课所讲授的知识点师呈现点状的，可以是一个知识点的解析，也可以是针对美术教学中绘画的某些技法，也可以针对教学重点啊进行深入讲解。微课是美术教学中的补充形式，不单单适用移动的学习时代，也适用于特色教学以及深入了解的需要。
微课教学在美术教学中起到了极其重要的作用。不仅给学生提供了自主探索、自主研究的学习载体，还能满足学生对美术学科知识点的进一步细化学习，是传统美术教学的补充。在现代化教学中起到了极其重要的意义。
一、微课具有针对性
在美术教学中，针对某一问题、教学重点或者难点的进一步补充，有针对性的、集中的对某一问题针对性的讲解，更直观形象的展示给学生，大大的提升了教学的有效性例如，在上《皮影戏》一课时，我针对皮影戏的一些表现手法，在微课上进行演示。比如手是怎么动的，脚是怎么动的，如何让皮影进行行走，如何让皮影跳起来。要一只手拿脖签，另一只手拿两根手签，这些有针对性的训练都是通过微课展示给大家的，这样更直观的让学生了解到具体的细节。然后学生根据老师的视频展示自己动手实践，而且可以反复看，反复学习，加深了学生的理解，从而大大地提高了学生的学习效果。
二、有效的进行课堂示范
在小学美术教学环节中，教师的示范展示环节是给学生提供很大的解决问题的方法，教师通过教师的示范，把一些美术技法很直观地传授给学生。与此同时，体现出教师良好的基本功底，但大部分教师是用粉笔在黑板上直接来画，代替范画。这样的作用往往不如视频来的直观。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为美术是一种视觉传达的艺术，由于美术自身的原因使得美术作品要必须有一定的视觉感染力，只有这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到美术创作中来。可是一堂美术课仅仅有40分钟的时间，时间非常的短暂，这样的时间不适合教师细致地对学生进行细化的示范。所以大部分教师都会提前把作品创作好，在课堂中展示给学生。其实，这样学生并无法看到教师的创作过程，学生们只能看到创作的成品，而不能看到制作的具体步骤。所以很难对学生起到启发的作用和示范的作用。然而微课这样的教学，是能够非常有效地解决一切的问题。教师可以在课前提前录制好具体的绘画步骤，绘画方法，然后，利用软件对微课进行调节，进行删减，可以添加语音部分和文字，将最重要的制作绘画步骤展示给学生。让学生在最短的时间内，了解了基本的绘画方法和绘画步骤，这样，节省了课堂的时间，增强了课堂的有效性。而且，在学生创作过程中，老师可以反复播放视频，加深学生的记忆，在学生创作遇到困难时，可以有效地给予补充。
三、创造良好的教学环境
利用微课模式进行教学，能够帮助学生创设良好好的课堂环境，不断的丰富教学的内容，让学生身临其境感受到了作品的变化，变得更加丰富，从而激发了学生的创作欲望和热情。在学生创作时，我还运用了循环播放的方法，循环播放了一系列对印画的作品，对学生给予启发。同时，放上悠扬的音乐，让学生在音乐的海洋中进行创作，进行有效的课堂结合。例如《形的组合》我通过视频播放方方，圆圆以及三角他们三个在视频里进行自我介绍。如，圆圆说，我像圆圆的饼干，视频就会展示出饼干的图像。方方说，我像方方的门，视频中就会展示门的图像，更加的直观，让学生感受到圆形，方形以及三角形的变化。如果简单的只是用语言来描述方形、圆形、三角学生在教学中不能很好的理解这些图形的变化过程，不利于课堂有效性。然而，通过微课的展示，直观的展示出来，给学生感官上最大的刺激，激发了学生对方形，圆形和三角形的变换的感知、理解，以及他们组合带给。带给大家的美感，进而掌握了组合的规律。
结语
微课教学的出现以及在美术课程中的运用，使得小学美术课程形式更加丰富，更加多彩，能够让学生身临其境，更加直观的有针对性的了解事物，从而大大地激发了学生的学习兴趣，以及创作灵感，大大地提高了教学的有效性。能够让学生更多的情感参与情感体验。让学生的动手能力和思维能力得到进一步的提升。
参考文献：
[1]李丹.微课在小学美术课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2015,35:162.
[2]郭维莹.探究微课如何应用到小学美术教学中[J].新课程(小学),2016,01:237.
论文作者:刘雯雯
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第16期
论文发表时间:2020/1/2
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