全面提高学生的语文素养，是贯穿于 《新课程标准》的一个基本理念。语文素养是 学生学好其他课程的基础，也是学生全面发 展和终身发展的基础。作文教学是中学语文 教学的重要组成部分，我从教二十余年，一 直从事语文教学工作，现就自己的亲身体会 谈谈自己在作文教学方面的粗浅体会，意在 与同仁共榷。
1 更新观念，明确目的
长期以来，作文教学为“应试”而进行， 求实利而舍能力。平时不在乎作文成效如 何，只要中考、高考作文能得分，即心满意 足，此谓“一杆到底见实利”。为适应素质教 育的需要，作文教学应变“应试”为“应需”。 因为语文是最重要的交际工具，也是最重要 的文化载体。我国著名的教育家叶圣陶先生 一再强调写作和阅读一样，都应当成为“生 活中的一个项目，好比谈话和吃饭是生活中 的一项目”一样，他认为写作是人的一种生 活能力，而不是一种外在需求。“把语文习惯 锻炼的良好，至少就有了一种重要的生活技 能”，他还说：“尽量运用文字并不是生活上 一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具 有的一种生活能力。”因而，他多次著文阐明 以“应需”为练习作文目的的重要性。
2 培养兴趣，启迪思维，撷取最新生活素材
作文课教学不应拘泥于课堂的理论阐 述，要充分利用课余时间，引导学生参加第 二课堂活动，诸如平时可设立校园之声广播 室、小记者行动团、野外采风小组，通过广 播、板报、郊游、登山、人物专访沙龙、晚会等 形式，组织收集素材，教师再积极进行引导， 启迪他们的思维，对材料进行筛选，再定题 撰文。这样，学生不仅有内容可写，而且又得 到了对生活的体验和对人生的思考，从而达 到写作兴致的提高和德育、美育的同步渗 透，交织进行，真可谓一举多得。
3 做好写作五部曲
五部曲也就是平时写作中的题记、开 头、主体、过渡和结尾。
3.1 题记。题记即在作文题目之后，正文之 前的一段文字。好的题记能吸引读者，起到 抛砖引玉的作用。写好题记应注意一下几 点：①题记既可以是交AI写作作缘由，亦可以 是创设环境。②题记应展示主要内容，解释 作品内涵。③题记应意蕴丰厚，情味绵长。例 如《感谢父亲》的题记：“年幼时，父亲是一道 港湾；年轻时，父亲是一尊偶像；中年时，父 亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。” 这则题记中把对父亲的敬爱书写得意味悠 长，赞美了人世间这份平凡而又崇高的亲 情。④题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语 言精美，富有文采。
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3.2 开头。开头是文章的起始部分，可以是 一个句子、一个自然段，也可以是一个层次。 好的开头落笔有神引人入胜，写得生动、传 神、漂亮、耐人寻味，使人爱看、想看。常见的 作文开头有以下几种：①开门见山直接入 题。开头点题，把要描述的人或事，直截了当 的提出来，引入正文；或者旗帜鲜明的表明 作者的感情态度；或者开篇释题，单刀直入 等等。这样的开头，一语中的，引人入胜地为 文章设计了一个好的凤头。例如《夏日》一文 的开头：“日子淡了又淡，天空高了又高，夏 日来了。”开篇点题，言简意赅。②描述渲染 展示文采。主要有写景状物渲染气氛、巧用 修辞文采斐然、引词择句凸显底蕴等等方 式。③抒情议论情感导入。用几句简要的议 论、饱含深情的笔墨来做文章的开头，感染 读者、点明主旨、领起下文。④设置悬念引人 入胜。例如：“我想我永远都不会忘记那天， 那个烟雨蒙蒙的日子。”
3.3 主体。写文章要力求内容丰富充实饱 满。中间的段落往往就是文章的主题。那么 中间的段落怎么样才能写好呢？其中文章的 结构就显得尤为重要，因为文章的结构最能 反映作者的运思过程。结构清晰灵巧，不仅 能打动读者，更能说明或彰显作者的思路和 创意。清晰的思路、严谨的结构，往往能成就 一篇成功的作文。例如：并列结构法，根据表 达的需要从不同的角度和不同的侧面来组 织和安排材料，层次意思之间是并列关系。 说明文常采用这种形式安排层次。再如：小 标题结构法，就是将若干个围绕中心选用的 典型的，能显示作者独特视角及立意的材 料，分别统领在几个小标题之下，有机的组 接成篇的结构方法。第三，镜头展现法。文章 镜头式结构最基本的有两种组合方式：横向 排列组合，即把同一时间不同空间的画面组 合在一起，这种结构形式有利于从不同角度 表现主体，突出其普遍性；纵向排列组合，即 把同一事物的过去、现在、将来的片段组合 到一起，这种结构有利于有表现同一事物在 不同时期的状况，突出其发展型性。在实际 的写作中，还有其他的方法，应该鼓励学生 去创新，这样可以配学生的求新意识。第四， 日记串联法。日记很受读者欢迎，可记叙、可 以论、可抒情，灵活多样。在具体的写作中， 若把几则日记串联起来共同表现一个主题， 其效果更佳。
3.4 过渡。在文章中，过渡是文章段落之间 的桥梁。前后相邻的两个段落之间，不仅要 有内在联系，更要彼此衔接，这才能使文章 文气连贯、布局缜密、转承自然、行云流水。 例如《从百草园到三味书屋》一文中，在“百 草园”和“三味书屋”两部分之间有一个承上 启下的段落，就是一个用段落过渡的一个典 范。
3.5 结尾。与开头一样，结尾也很重要。好 的结尾可以烘托全文，起到首尾呼应，服务 全文，给读者以咀嚼回味的余地。主要可以 采取以下几种方法：水到渠成自然结束；首 尾呼应浑然一体；抒情议论动人心弦；引用 佳句多姿多彩；景物烘托情景交融；画龙点 睛体现主体等。
中学语文教学任重道远，而中学作文教 学更显得迫切与实用。愿所有语文教师都在 作文教学指导与实践中多下些苦功。本人愿 以之尝试，寻得个中“仙桃”，让它来点缀这 如花似玉的语文苗圃，从而培养出更多富有 进取心的社会主义现代化建设事业的创新 人才。
作者单位：河北省邢台县皇寺中学
论文作者:李如森
论文发表刊物:《教育研究教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-4
标签：题记论文; 开头论文; 结构论文; 文章论文; 段落论文; 作文教学论文; 语文论文; 《教育研究教研版》2014年1月供稿论文;