侯雪梅 北京市通州区民族幼儿园
【摘要】通过体育可以促进幼儿的全面发展，开展一系列多种多样的户外游戏和安全且常见的体育活动，选取采用幼儿们比较感兴趣的模式和方法对最基本的动作的项目进行发展，能够达到培养其良好意志和正确的个性品质的目的，进而能够使幼儿们在他们的童年中既可以收获到快乐和乐趣又能够获得多姿多彩的经历和对身心健康十分有益锻炼活动的经验。而我们所要提及的传统体育游戏活动就是属于能够促进幼儿各方面发展的一项正在改进且完善着的项目。
【关键词】传统体育游戏；幼儿；挖掘和利用
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-199-01
传统体育游戏指源于中国民间传统游戏或体育项目,是由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。其对幼儿的健康有积极影响并且既有趣味性，便于加入和推广和普及。民族传统体育游戏的形式文明且健康，内容因不拘于固定模式而显得活泼多样，是我们中华民族文化的基本、重要组成环节，同时也是我们丰富的民族文化遗产。所以，在幼儿园内开展并实行民族体育游戏的活动，能够使得幼儿的身体素质、智力和个人能力得到开发，开展活动是十分有必要的。
一、考虑幼儿低龄的特点，采用恰当的传统体育游戏活动
由于民族地域的本身有着浓厚的原生态的特点和性质，所以在进行发展时与发达的地区相比还是有些许的不同之处。那么，选择并开展体育活动时，就要以幼儿本身年龄较低的特点，正确无误去选择符合当地情况并有助于区分儿童年龄差异的活动。举个例子，小班幼儿需要避免危险的发生，可以采取比较静态的活动，比如“堆积木和丢手绢”等的体育活动。教师可以要求幼儿堆积不同类型和种类的积木或者在丢手绢的时候可以唱不同的歌曲，从而使幼儿在游戏活动中感受到快乐和乐趣，同时还能丰富幼儿的想象力、表现力以及动手的操作能力。
二、依据幼儿本身的差异，选择层次分明的传统体育游戏活动
因为幼儿本身存在着差异性，在同一个年龄必然也会存在着差异性，那么在如此情况下就要求教师在组织传统体育活动之中，依据幼儿的不同和差异，制定和选取不同目标、不同难度和不同规则的游戏活动，并且还要做到根据幼儿的实际情况对游戏的难易程度及时进行有效的调整和改变，使得任何一个幼儿都能得到最便捷、有效的发展区域。例如，教师在组织幼儿进行“拍篮球”的体育活动时，可以根据幼儿个人的身高、力量的大小，来规定每个人需要拍打篮球的数量。同理，幼儿在进行“跳绳”的体育活动时，教师便可以根据每个人的运动量来规定每个人眺的个数以及跳绳的不同花样和种类。在保证安全的前提下，最大程度上做到使幼儿在体育活动中感受运动的乐趣和欢乐。
三、对游戏的情境进行创设，激发幼儿参与到其中的兴趣
在幼儿体育活动当中传统的体育游戏是很重要的一部分，它本身具有的趣味性和多样的形式与幼儿的生理与心理的发展十分相符，能够激发幼儿对新鲜事物的探索精神和参与游戏的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师在组织体育活动的过程之中，要充分挖掘和利用体育活动的游戏性，在实际的活动当中，进一步激发他们的参加兴趣和想法。比如在进行“丢沙包”的活动中，可以播放背景音乐，而在砸中和未砸中的时候都会想起相应的音乐特效，让幼儿对游戏本身感兴趣，最终加入到游戏中去，与伙伴和同学一起参与游戏。民族地区所举行的民俗活动和游戏项目，就已经体现出了情境再现和特点，从民族地区的民间游戏活动（赛龙舟、互相泼水、火把舞）中，找到一直在变化和改进的并且适用于传统体育游戏的内容和模式，从而使得幼儿能够在身边的实际生活当中就体会和感知到体育游戏的氛围环境和情境，激发幼儿想要参与活动的兴趣。
四、使传统的体育活动得到创新，利于幼儿的发展
为了让游戏更具有创新性和活动的特点与性质，在原有的传统体育游戏活动的基础上，加入现代性的特色，也可以直接加入的不同时代性的游戏，做到对于其进行创新和良性改变。除了上述的内容以外，我们应当注意在创新的同时，要依据幼儿的兴趣和特点等等方面进行改编和拓展，在游戏的器具的选择和玩法方面进行创新和尝试，延长幼儿对游戏的时间。比如，在进行“跳皮筋”游戏的同时可以在保证安全时让幼儿规定新的跳法；或者在“跳房子”时，让幼儿自己画出“房子”的样子和轮廓。上述的做法，都有利于幼儿自身的完善和发展。
五、以幼儿为活动的主体，鼓励其自主参与
无论在何种体育游戏的活动当中，幼儿都要是主人、在主体的位置。教师要做的就是为幼儿们创设一个安全且充满乐趣的游戏环境与游戏空间，让幼儿自主参与游戏，从而体验到游戏的欢乐，进一步使得个人在探索中发展。比如，幼儿可以在进行“踢毽子和跳绳”的活动时，自由选择一起游戏的同伴。如此，对幼儿创造意识的产生和发展有促进作用，同时也能够促进他们的沟通合作与现实中的交际能力。
六、注意结合民族的地域特点，来开展传统体育活动
各个民族地域的特点都有所不同，所以要根据其不同的特点来开展幼儿园内的传统体育活动。最闻名就要属傣族的泼水节。教师可以在节日的前后在温暖的环境下，开展此类活动，但要注意避免幼儿生病。例如，藏族有采花的传统节日和习俗。幼儿教师可以让幼儿们在园内采摘一些花朵，或者在安全的地方采摘一些花朵来庆祝采花节。开展和拓展传统体育活动，要注意结合不同民族的不同特点，从而达到发展幼儿身心健康、身体素质以及个人综合素质的目标。
结语：民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，内容丰富、形式多样,它来源于民间的现实生活，有着悠久的历史是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造出来的,具有浓厚的地方特色和民族风情。因此，我们要对其进行开发和利用,挖掘整理出多种传统游戏。除了把握大前提条件外，在进行传统体育活动时，还应注意要以发展幼儿身心健康和个人综合能力为主要目标。同时，还可以在室内和室外之外的区域进行传统游戏活动，比如在园内的“体育角”内的区域进行活动，从而实现体育游戏在幼儿园和幼儿群体当中的应用，使其对幼儿产生积极的促进作用，最终实现体育游戏对幼儿教育的促进作用和积极影响。
参考文献
[1]柏匡峰.浅析民族地区传统体育游戏在幼儿园的开发与利用[J].好家长,2015(34):196.
[2]杨晓琴.幼儿园开展民间体育游戏的实践探索[J].好家长,2017(56):222.
论文作者:侯雪梅
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
标签：幼儿论文; 游戏论文; 体育游戏论文; 传统论文; 体育活动论文; 民族论文; 教师论文; 《中国教师》2019年2月刊论文;