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摘要：汉字是中华文明的重要组成部分,但是很少有人明白汉字的书写也是中华文明的重要组成部分。汉字的书写伴随着汉字的产生,汉字的书写发展史对于汉字的传承起着不可磨灭的作用。小学开展书法教学是语文课程标准规定的必须完成的基本教学内容。语文课程标准作为语文教学标准教学的纲领性的文件,对于小学开展书法教学具有指导作用,也为小学开展书法教学提供了充分的论证。
关键词：小学书法教学；价值
汉字在历史的长河中奔流数千年,在科技发达的今天汉字仍然散发着蓬勃的生命力。汉字从产生开始就承担着记载中华文明的重任,伴随着汉字漫长的演变历史是汉字的书写历史。虽然现在已经电脑普及，但是把汉字写好比以往任何时候都更具有价值。基于此，本文探究书法教学对小学教育的价值。
一，有助于继承与弘扬优秀的民族文化
在汉字产生以前,我们的祖先是用结绳的方式来记载信息,但是结绳的记载方式复杂而且模糊,难以向他人传达意义。结绳的方式由于种种的缺陷最终被文字的记载方式所取代。在世界历史上汉字是唯一一种历经数几千年而依然还在使用的文字,与它同时代产生的古埃及文字早在两千多年前就消失了。没字是典型的由表形文字发展而来的表意文字,汉字的每一个笔画、每一个姐成部分都蕴含着丰富的文化底蕴,比如"酒"字。左边的三点水代表的是这是水一类的东西,右边的"西"字部分就更加的形象生动了,整体上看是像一个密封好的酒缸,上面的一横是密封曰,下面的横代表的是酒缸里的酒。多么形象生动的一个字呀。每一个方块汉字都包含古人对外部世界的认识、自身的情感体验和道德标准,每一个小小的汉字就都融合了古代劳动人民的智慧,这是很伟大的创举。发展书法教学就是要在学习书写的过程中激发出学生的书写兴趣,不断地感受到紋字所包含的思想情感,培养文化意识,在书写的过程中潜移默化地感受到中华文化的博大精深。
二，有助于提高小学的教学质量
我国的义务教育仍然少不了有大量的考试比如单元测试、期末考试、升学考试,就是在平时也有大量的作业,这些考试作业的完成过程都是纸质的,只要是纸质的就必须进行汉字书写,所以写一手好的字是非常的重要的。近年来在考试评价标准当中,卷面这一部分所占的分值比例越来越大,从2008年开始高考试卷评价标准当中就明确规定错一个字扣一分,重复出现不累计扣分。这个评分标准适用于城市的学校也适应于农村学校,这对于的小学来说是相对公平的。对的小学来说培养学生的科研创新能为、获得国际比赛大奖、发展艺术舞蹈之类的特长或者技能受客观条件的限制比较难,但是写好一手字还是可能性非常大的。毕竟书写的成本低口槛低,勤加练习即可。评卷老师看到学生书写工整、规范,卷面整洁,也情也会好些,尽量会给高分。试想内容质量相当的两份试卷中,一份试卷字迹療草需要仔细辨认,另一份试卷字迹规范清晰一目了然,显然字迹清晰的书写者会占优势。所以说对小学来说写好一手字是提高教学质量的一个非常重要的有效的途径,提高学生的书写能力是赶上甚至超越城市小学教学质量的一个重要手段。
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三，有助于提高小学生的综合素质
首先，书法教学能够培养培养学生的审美情趣。汉字是表意文字,是音、形、义三者相结合的一种文字。汉字美是多方面的,结构美、线条美、点画美。通过五个基本的笔画就可以构建千万个汉字,通过笔画的先后书写、笔画的长短、位置的置换及可以构建不同的字。用也去观察才能发现汉字的美,才可以看到汉字所包含的精髓。汉字的书写风格可分为雄浑之美、俊秀之美、厚重之美、刚健之美、飘逸之美等等,学生在书写的过程中都可以感受到书写所带来的艺术之美。
其次，有助于学生良好的习惯的培养。写好汉字的过程是一个需要付出努力的艰辛的漫长的过程。在练习这项基本技能的过程中需要良好的习惯辅佐,反过来练习书写过程也是培养学生良好习惯的过程。这些习惯不仅对学生的学习有很大帮助,对于学生今后的工作也会有帮助。书法教学有助于帮助学生培养坚持的习惯。书写不是一朝一夕就可以完成的,也不是一两年就可以学完的,新的课程标准在小学阶段就把书法教学分为三个不同的学段,以每两年划分为一个学段,在每个学段里都有任务。如果认认真真地开展书法教学,那么对于培养学生坚持的精神会有莫大帮助。其次是培养学生的纪律的意识。俗话说无规矩不成方圆,科学合理的纪律有助于学习和工作效率的提高,从小培养纪律意识极其的重要。很多人一开始练习书写时都是借助九宫格即把一个格子用虚线分成九个格子,然后练习者再按照汉字原本的结构在九个格子里面进行布局分布。在布局的过程中学生的字绝对不能够超越格子外面的实线,一旦超越了就可以断定这个字布局失败。实线就意味着像钢铁一般的纪律,不允许超越,在练习的过程学生就会意识到哪些是可以超越的,哪些是不允许超越的,久而久之就培养了学生的纪律意识。
再次，有助于开发学生的智力。在大多数教育者眼中，书法教学是和绘画音乐一样的课程,丰富的是学生的左脑。该些教育者当中不缺乏大量学校领导、一线教师及家长。他们认为书写是一口可有可无的课程,在广大的偏远这种情况更是常见。"西方著名屯、理学家山戴克根据大量的实验材料得到:书写品质与其他学科的成绩具有密切的关系,相关系数高达0.80。美国科学家也曾做过多次人类智商测验,总是中国人最高。"坦其中一个重要的原因就是中国人一直在用汉字。根据实验表明人的肌肉发给大脑的信息越丰富,大脑的有效系数可以得到提升,人思维就更加的清晰准确。而汉字的书写过程一直就是手脑并用的过程。所以积极的开展书法教学对于开发学生的智为具有很大的帮助。
最后，有助于帮助学生提高学习成绩。深入小学教学一线时很多的老师反映说现在批改学生的作业、试卷是一件苦差事,眼睛都看花了也不知道学生写是什么字。在低年级出现的问题是字逆模糊,那大多是因为学生本就不认真。问一下学生所写的答案是什么,很多的学生都知道,可是要是看他们所写的什么,基本上就看不清,在正规的考核中教师不可能一个人一个人地问过去,这势必影响学习成绩的提高。高年级出现问题大多是字迹療草。很多高年级的学生也知道字迹療草会影响老师对作业或者试卷的评判,但是没办法。因为他们觉得现在学习任务重,作业量大,很难既要字迹工整又能在规定的时间内完成作业,二者非要选就只有字迹療草了。但是事实上,从一开始练习书写时就把字写好,然后等到高年级学习任务重的时候,就可做到书面整洁与答案正确二者兼得。很多高年级的学生书写慢是因为书写的坐姿及握笔的姿势有问题,如果从一开始把写好字当成一种习惯,等到后来写出来的字自然也就工整、清晰。
参考文献
［1］万应均.《论书写教育的育人功能》［J］.《湖南师范大学教育科学学报》.2002，09
论文作者:褚麒
论文发表刊物:《文化研究》2017年1月
论文发表时间:2017/5/3
标签：汉字论文; 学生论文; 书法论文; 小学论文; 作业论文; 字迹论文; 过程论文; 《文化研究》2017年1月论文;