浅谈高三化学复习中学生审题能力的培养论文_谢红添

浅谈高三化学复习中学生审题能力的培养论文_谢红添

谢红添 广东省梅州市东山中学新城分校 514000

审题就是应用掌握的概念、规律,从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具体条件或具体要求的过程。在每年的高考中,都有一些全卷总分不低的考生在个别基础题上失误。究其根源是审题粗枝大叶,不舍得在审题上下功夫,常常因对题目信息感知不足、理解不透,而导致解题思路混乱无序最后造成错解。审题已成为制约学生解题成败的一个重要因素。因此,在高三化学的复习中加强学生审题能力的培养具有现实意义。

一、培养学生审题能力的教学策略

1.保证审题时间,培养学生认真审题的习惯

审题过程是一个思维过程,每一次成功的审题都需要一定的时间作保证。不同的试题、不同的人需要的时间常常是不同的。现在的学生为了抢时间,解题时常常不重视审题,在审题上花的时间不够,导致审题出错。所以,教学的一个重要的任务就是训练学生养成认真审题的习惯。这就要求教师在平时的问题教学中,一定要给学生足够的阅读、审题时间,并引导学生认真审题,切不可为了争进度,急于讲解。同时教师也不要急于读题,因为教师读题时语气的轻重缓急都会对学生的审题形成暗示。

2.在化学教学中培养学生的审题能力

(1)在习题教学中培养学生审题能力。

在习题审题训练时,可引导学生依据“找出关键词语——弄清答题的方向和要求——找准试题设问与材料的关系及与所学相关知识和技能的结合点”的审题程序,克服思维定势的负面影响,培养良好的思维习惯。在习题讲解时,要调动学生积极性,让他们大胆地说出自己对题目的理解,通过暂缓作出评价,让更多的学生踊跃发言,从而引出多种多样的审题方案,让学生在反思自己的审题、评价别人的审题过程中体会审题的技巧。

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(2)在实验设计教学中培养学生审题能力。

实验设计涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动,而在这些活动中,观察活动其实并不是独立的,它显然是贯穿始终的。如问题的提出、证据的收集、实验过程的关注等都不同程度的需要学生进行符合科学要求的观察。在观察中,我们要注重引导学生抓住事物的本质、特征,而不仅只是“看”,要独具慧眼而又细致入微。经常进行这样的教学训练,可以在不知不觉中潜移默化地熏陶学生审题时“对题目文字和插图的一些关键之处细致考查和品味的能力”。所以,观察能力既是化学研究和学习的基本方法,又是训练审题方法的一个重要方面。

(3)再现错题的审题过程,增强学生的审题意识。

教师应在教学中善于发现和暴露学生不懂得审题,不善于审题造成的后果,把学生中因审题引起的错误收集起来,进行归类整理后再在课堂上重现,让学生分析出错的原因,使学生认识到许多题目的出错都源于审题,审题在正确解题中起着重要的作用,加强审题意识教育,要警钟常鸣,提醒学生注意审题,在未找到解决方法之前,就要审题不止,激发学生的审题意识。

二、培养学生掌握审题的技巧

1.抓关键词

在许多化学题目中,经常会出现对解题具有关键性作用的词汇,能否对其准确的理解,直接关系到解题的成败。因此,要仔细阅读题目,逐字逐句地推敲斟酌题目中所叙述的文字含义。

2.挖掘隐含条件

有些题目已知条件不直接告诉,而是寓于某些概念、现象、数据、图形之中,称之为隐含条件。有些隐含条件隐藏的并不深,平时又常见到,挖掘起来并不难;有些则隐藏的比较深,审题时需要经过深入分析,反复推敲。隐含条件的成功挖掘常常是解题的突破口。

3.排除干扰条件

所谓“干扰条件”是指题中与解题无关,但对应试者的思维产生干扰作用的迷惑性条件。在审题过程中,只有仔细阅读题干,明确题目的设问,迅速地摒弃这些干扰因素,抓住事物的主要矛盾,解题才能迅速而正确。

如浅绿色的Fe(N03)溶液中存在着如下的平衡:

Fe2++2H2O—Fe(OH)+2H+

若在此溶液中加入盐酸,则溶液的颜色变化为( )。

A.绿色变深  B.浅绿色变得更浅

C.变黄   D.无明显变化

点评:题中的干扰条件是Fe2+的水解平衡;若不能排除干扰因素,加入盐酸后,只考虑c(H+)增大使其平衡向左移动,易错选A。

正确解答选C。

点评:解答时要排除干扰,紧紧抓住加入盐酸后形成酸性环境,NO3-在酸性条件下具有强氧化性从而将Fe2+氧化Fe3+这一主要矛盾,分析后得出溶液颜色将由浅绿色变成棕黄色,应选C。

学生审题能力的培养是一个长期的任务,它几乎无捷径可走,只有在学生自己反复的练习、教师的分析指导中逐步养成。学生经过了尝试,才会有体会和感受,才会更深刻地理解教师的分析、指导,而教师的包办代替只能扼杀学生的思想。在今后教学中还要经常提醒学生仔细读题,认真审题,要不断做学生的表率,传授他们审题的技巧及方法,提高解题的正确率,提高学生的审题能力,提高教学效率。

论文作者:谢红添

论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第110期供稿

论文发表时间:2014-3-27

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