中国传统文化博大精深，源远流长，是中华民族智慧的结晶。其中，中国传统孝道文化是传统文化的核心。“百善孝为先”，“夫孝，德之本，教之所由生也。”“教”是“孝”和“文”组成，教育应该先教孩子做人之本——孝道。现在的中学生普遍存在的问题就是缺乏学习动力。从心理学和教育学角度来说，一个人从小和父母的关系模式决定他将来与社会其他人的关系模式，孩子积极进取的动力来自于家庭、来自于父母。所以要让孩子们积极主动的投入到学习中，保持持续的学习动力，和周围的人和谐相处，我们就要传承和发扬孝文化，让学生正确处理自己和父母的关系，从父母身上找到家族的优秀品质，以此作为学习和交往的内动力。只要自身动力方面解决了，再引导学生由家族走向集体，进而培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
现在学生缺少的不是能力，而是能量。父母是学生能量的最大源头，针对学生平时出现的拖拉、不自信、自制力差、没有学习动力、厌烦甚至怨恨父母、顶撞老师、厌学等方面的问题，及时利用孝悌文化、举办主题班会，从班级文化、班级舆论导向、班级管理制度等方面渗透孝道思想，利用孝道加强班级管理，不但能够培养学生的感恩心、自信心、责任感，而且能够培养学生的集体意识、团队精神。
一、以孝道打造班级舆论导向
根据高一学生的特点，先从日常行为习惯的养成入手，再借助班会等方式修正学生的学习习惯和日常行为习惯，然后由个人走向集体，在班级文化、班级制度、班级舆论导向、班风等各方面渗透孝道文化，打造和谐上进的班级氛围。无论哪种方式，坚持的原则就是一切以孝道为根基，天天讲、事事提，实行洗脑式灌输，让学生遇到事情首先想父母：这件事父母会怎么做，父母希望我怎么做，父母为什么这么做，这体现了父母的什么精神，我为什么做不到……。
在班级的日常生活中，如果没有一个正确的班级舆论引导，就会给学生造成班级管理不公平、不诚信的阴影，甚至会造成班级和教师的对抗，这样不利于班主任开展工作。通过军训、讲座及《论语》背诵等一系列活动，在班级中制造正确的舆论导向，做任何事情都是以父母的期望和要求为原则，只要在父母的隐形管辖范围内，学生就会减少很多对老师及领导的抵触，减少很多原则性纪律问题。一切问题都回归到父母那里找答案，给学生营造一种积极向上的班级舆论导向：我做得好，我荣耀父母；我做不好，我辜负父母的期望。
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以孝道打造班级舆论导向，形成良好班风之后，再以孝道加强班级制度管理，打造一个严于律己、认真负责、有团队精神的班委团队，加强对班级的带动及辅助班主任对班级进行管理，班委成员必须是在班级中的积极分子，有正能量，有责任感，有集体主义精神，有团队合作意识，在班里能够起到带头作用，还要有组织管理能力。这样，每位学生内心都以父母为行事原则，在班里都以班集体为主，只要做事都考虑班级利益，对班级有益的事多做，有损班级形象的事不做。
二、用父母优点克服问题学生缺点
对于问题学生，原则主要是通过让学生挖掘父母家族的优秀为自己注入能量，修正自己的缺点错误，使自己更加优秀。但是有的同学因为和父母的关系紧张，长期对父母的不满和怨言，使他很难客观找到父母的优点，提起父母，全是不满和抱怨，这样很难从父母家族那里获得能量，很难接受孝道思想。这类学生往往会因为没有学习动力和学习目标，出现一系列的问题，不遵守校规校纪、上课打盹、顶撞老师、打架斗殴、迷恋网络等，往往学生越是这样，家长对他们越失望，导致亲子关系紧张，恶性循环后学生也就容易自我放弃走向堕落。
对于这类同学，我往往是单独谈心指导，一点点帮助他们清除对父母的怨言。把握以下几个原则：
1.多表扬，少批评，甚至不批评。这类学生因为长期得不到家长或老师的认可，往往内心比较自卑。从心理学角度来说，他们违反纪律正是想获得认可和关注，只是途径错误而已。所以，我们只有客观的找到他们的优点，哪怕很小的优点，也要对他们真诚的表扬，进而逐步培养他们的自信心，便于打开他们的心扉。
2.借助具体事情帮助学生重新认识家长的良苦用心。其实，多年的教学管理工作告诉我，每一个问题学生的背后一定有一个问题家庭或问题家长。家长或家庭的问题我们作为老师是鞭长莫及的，但是我们可以帮助孩子借助孝道，重新认识家长的用心，让学生明白，家长的有些做法虽然可能让人难以接受，但是他们对孩子的良苦用心是不可置疑的。这样教育学生不要只站在自己的角度看问题，也尝试站在家长的角度设身处地的看问题。慢慢地学生会转变思想，这样学生离孝道会越来越近。
3.利用集体带动个人。有些同学看上去虽然存在问题，但是作为班主任，也没有必要过多关注这些问题学生，没有必要把大部分精力都放在改正这些学生的缺点上。我们只要把班级的氛围和舆论导向给发动起来，人人都积极向上、人人都能量满满，这些问题学生也会在班集体的带动下慢慢解决，一步步走向正轨。相信学生，他们每一个人都是向善的。
三、路漫漫其修远兮
在“以孝治班”的管理模式下，学生的纪律和学习情况得到很大改善，团队精神和集体荣誉感方面也有很大提高。但是，一个有凝聚力的集体不是一朝一夕建立起来的，学生多年的思维模式也不是一年半载就能够彻底改变的，需要不断的强化、不断的充电，也需要严格的要求和管理，毕竟他们从父母那里获得的能量短时间内还没有内化成内在的动力，还需要外在的严格约束，一刻也不能放松，否则前功尽弃。
论文作者:李文玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第362期
论文发表时间:2019/4/29
标签：父母论文; 班级论文; 学生论文; 孝道论文; 舆论论文; 导向论文; 集体论文; 《中小学教育》2019年第362期论文;