浙江省宁波市北仑区大碶博平小学 315806
摘 要：信息技术作为一门具有较强操作性和实践性的学科，小学信息技术的教学内容具有更新快的特征，因此相对于其他学科而言，小学信息技术教学具有更高的创新要求。基于此，本文阐述了信息技术教学在小学教学阶段的主要作用，对小学信息技术教学模式构建及其创新进行了论述分析。
关键词：信息技术教学 教学模式 创新
一、信息技术教学在小学教学阶段的主要作用
小学信息技术教学主要目的是使小学生对计算机具有初步的了解和认识，掌握计算机的基础知识，同时激发小学生学习计算信息技术的兴趣。而要想使这一教学目的得以实现，小学信息技术教师自身必须要具备科学的教学思想和教学理论。而要想构建小学信息技术教学的理论，就需要认真对小学生的年龄特点、心理特点、认知能力等进行研究。为此小学信息技术教师必须要以小学生的社会生活经验和认知能力为根据，对学生进行积极正确的引导，使其在信息技术教学中充分地参与进来，明确小学生的学习目标，对所学的信息技术知识进行有效运用，从而解决实际生活中存在的各种问题。
二、小学信息技术教学模式构建的分析
小学教育阶段的信息技术课程教学主要是让学生对计算机有初步的认识，掌握必要的计算机基础理论知识，逐渐激发他们对计算机的兴趣，为日后学好信息技术这门课程做好铺垫。
在信息技术教学中，传统满堂灌教学模式已无法满足时代发展的客观要求，各方面存在的问题日渐显现，必须多层次优化教学模式，这是提高课堂教学有效性的重要保障。由于兴趣是最好的老师，是激发学生学习兴趣的首要前提，教师先要借助多媒体辅助教学工具等，为学生创设良好的教学情境，吸引其注意力，使其对新课题知识产生浓厚的兴趣。在此基础上，教师要意识到理论与实践教学有机融合的重要性，采用多样化的教学方法。
比如，小组合作学习，借助师生、生生互动，让学生在教学实践活动中相互探讨、交流，把课堂交给学生，充分展现学生在课堂教学中的主体地位，扮演好协作者、组织者等角色，积极引导、适当点拨，逐渐提高学生自主学习能力，引导他们自主“探究、学习”，更好地学习信息技术课程知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆进而，教师要从不同角度入手，结合小学生的兴趣爱好、年龄特征、认知水平等，引导学生有效整合该堂课中学到的知识，进一步巩固所学的知识，借助实践操作等，让学生将所学的新知识点灵活应用到实践中，帮助他们构建信息技术知识框架体系。
教师可以巧设问题情境，让学生以小组为单位完成相关操作，并展示成果，进行客观评价。此外，课堂结束的时候，教师要有效“整理、总结”该堂课的教学内容，对重点与难点知识进行必要的课外延伸，引导学生课后自主探索与研究，获取更多知识的基础上，逐渐形成发散思维。
三、小学信息技术教学模式创新的分析
1.对课堂教学进行科学设计。教师引导在小学信息技术教学中具有重要作用，为此，教师必须要重视设计导语的科学性和新奇性，只有确保导语设计的创新性，才能够将学生的学习兴趣激发出来，使更多的小学生能够在课堂教学中充分地参与进来。在面对新鲜事物的时候小学生都具有非常强烈的好奇心，而大量的调查显示，小学生对计算机的好奇心理是其喜欢学习信息技术的最为重要的原因。所以计算机教师必须要将学生的这一个特点充分的抓住，将新颖的导语设计出来，从而能够有效地激发学生的学习兴趣。
2.注重活学活用。在小学信息技术课堂教学中，教师必须意识到“活学活用”的重要性，使其在教学实践中正确认识信息技术，对信息技术产生浓厚的兴趣，积极、主动到学习中，有效突破教学重点与难点。以“画笔”为例，在学生掌握必要理论知识后，教师可以多角度引导学生利用所学的理论知识，让学生“活学活用”，亲自动手制作各种卡片，比如，新年贺卡、节日祝福卡，将其送给自己的同桌、好朋友、亲人，还能帮助他们准确把握“画笔”章节的重点与难点知识。
3.合理运用多媒体技术。为了培养小学生的创新精神，教师必须充分利用现代多媒体技术，从而可以将大量的资源提供给学生，不断地增强学生思维的活跃性。比如教师在讲解幻灯片时，一些学生制作的幻灯片往往都是在互相模仿，在作品中并没有真正地包含自己的元素，所以制作出来的文稿并不具备新意。面对这种情况，教师必须要对学生作品中的发光点进行仔细的观察，然后让学生对自己作品的设计用途进行解说，然后利用多媒体演示自己的制作过程。
综上所述，在素质教育背景下，小学信息技术教学作为现代小学教育的重要内容，更加注重课堂教学有效性的提高以及小学生的全面发展，因此教师需要从不同角度对小学信息技术教学模式进行创新。
参考文献
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[2]赵大恒 浅谈小学信息技术课的教学模式与创新方法[J].中国校外教育，2015，（12）。
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[4]高晓婷 刍议小学信息技术教学模式的创新策略[J].新课程，2016，（08）。
论文作者:沈晓洁
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第121期
论文发表时间:2017/8/7
标签：信息技术论文; 小学论文; 教师论文; 教学模式论文; 小学生论文; 学生论文; 知识论文; 《教育学》2017年6月总第121期论文;