摘要：伴随着科技的发展，多媒体教学已经不再是让人眼前一亮的新型教育模式了，随着发展的时代不同，授课方式也做出了一定的调整。小学数学是义务教育阶段最重要的科目之一，它包含了孩子们逻辑思维的形成和对待不同学科的态度。如今，传统教学模式已经不再适合于当代学生的发展，为了将孩子们培养成全面发展的人才，教师们决定，通过利用信息技术，将学科思维传递到同学们的大脑中，建立重点知识的联系，最终抽象思维得以发展。
关键词：信息技术；小学数学；图形与几何；应用
引言：
多媒体教学因其中含有丰富的教学资源而备受教师的喜爱，但是近些年来，利用多媒体进行授课已经是十分常见的现象了，随着科技的进步，班级成员在课上都有一个属于自己的“多媒体”系统，在课上同学们能够自由选择自己感兴趣的内容，在丰富的教学资源中拓展自己的视野，培养自身的核心素养。但是这种教育方式有利有弊，低年龄段的孩子由于自我控制能力较差，在观看视频动画的时候容易迷失自己，本末倒置，所以，如何将信息技术在课堂上发挥出最好的效果成为广大教师首先要解决的问题。
一、信息教育在课堂中出现的问题
新型科技的出现无疑给人们的生活带来了极大的便利，孩子们和老师都能够在网络中搜索到有价值的内容，并在自己的理解中使之成为自己的一项技能。但是，由于小学生年龄较低，他们对时间并没有强烈的观念，在他们看来自己只是放松了一小段时间，但其实整节课马上就要结束了。且多媒体中的信息太过丰富，同学们总是想把里面所有的内容都看一遍，这在课堂上会严重影响教学进度，由于同学们经常出现各种各样的问题，老师总是不放心在课上完全采用这种教学方式。在现代技术存在的情况下，会在某种程度上影响孩子们的计算能力，他们过多的将运算依托在计算器上，导致在考试过程中经常出现错误。为了避免这些问题，老师们决定在课上合理地运用信息技术，既能够保证班级成员的积极性，还能够有效地利用现代化资源，提高课堂效率[1]。
二、如何在课堂中合理的运用信息技术
（一）补充相关条件，了解学习背景
数学的学习大多简单枯燥，课本在内容的安排上也是直接将重点知识展现在最开始的位置，并不是像英语或者语文学科，通过一个小故事将重点知识慢慢展现出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学习过程中出现的抽象概念和较为复杂的图案，孩子们需要花费很多时间才能理解，在这种情况下，我们可以通过信息技术，将不同的图案形象地表示出来，在直观思维的带动下提高孩子们的抽象思维。在学习“图形与几何”这一章节时，首先我们先带领孩子们认识几个简单的平面图形。先观察教室的结构，我们能够发现黑板是长方形的，我们的书桌的平面结构也是长方形。接着请同学们打开手中的平板，我们来看一下在我们的生活中还存在哪些简单的平面图形。这时候可以在屏幕中出现平行四边形、菱形、梯形和三角形等简单的图案。在观察过后，由老师进行提问，同学们有没有发现这些图案有着哪些共同点呢？有人会回答：这些都是封闭图形。利用屏幕我们可以在同一时间展现出多种多样的图形，不仅节省了老师在黑板上画图的时间，而且调动了班级成员的积极性，能够让他们更加直观的总结出这些图案的特点[2]。
（二）提倡小组合作，共同交流讨论
采用信息技术这种授课方式不仅能够节省时间，还能够提高教师与同学之间的配合度。数学需要学生理解的内容较多，同学们很容易对这门学科产生恐惧的心理，在课上通过小组的交流与讨论结合网络中的资源能够有效的缓解孩子们的负面情绪，发现这门学科的乐趣，之前我们简单的介绍了平面图形，之后让我们来观察一下立体图形的构造吧。立体几何对孩子们的空间想象能力要求较高，教师在黑板上将每一个图案的立体结构都画出来会耽误不少上课时间，通过屏幕中展示的不同角度的直观图更能够帮助孩子们理解。老师将班级成员分成不同的小组，在分好小组后提出几个问题：正方体是由什么组成的？它一共有几个面？多少条棱？几个顶点？圆柱体是由哪些基本图形组成的？圆锥体又是由哪些平面图形组成？带着问题展开小组之间的讨论，孩子们根据屏幕中出现的立体结构，将其进行拆解，之后小组成员分别给出自己的答案，意见不同时则思考是谁在哪一步出现了问题。通过这种授课模式，同学们更愿意主动思考和探索出现的问题，并能够做到主动反思，将这些规律进行总结，在此期间课堂的氛围较为轻松，孩子们也会减轻心理负担，将注意力全部集中在老师提出的问题上[3]。
结束语：
利用信息技术进行小学阶段的数学讲解，首先要让同学们意识到课上还是要以教师介绍的内容为主，其他视频讲解只是帮助他们加深理解的辅助手段，在学习概念相对抽象的章节时，可以利用生活中的现象进行解释，复杂的图案也可以通过屏幕让孩子们更加直观的理解，小学生自我控制能力较差，还需要教师在一旁多进行引导，才能真正做到高效学习。
参考文献：
[1]王佳瑶.基于数学核心素养的小学数学“图形与几何”教学设计研究[D].上海师范大学，2019.
[2]朱毅.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用探析[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：，2019：3.
[3]吉莹.浅谈信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，1611：149.
论文作者:杨毅
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：孩子们论文; 信息技术论文; 图形论文; 同学们论文; 自己的论文; 图案论文; 几何论文; 《学习与科普》2019年41期论文;