摘 要：小学阶段的学习是学生学习的起点。其中，语文学习是小学生学好各科课程的基础，写作教学也是小学语文的教学重点。但是，对于学生而言，提升写作水平不是一蹴而就的，而是要通过不断的学习积累提高学生的语文素养，从而达到较高的写作水平。本文就写作教学中的细节描写指导展开了讨论。
关键词：小学语文 写作教学 细节描写
语文作文作为传达学生思想意识的媒介，可以促进学生发散思维的能力，帮助学生提高自身能力。教师在进行写作教学时要注重写作方法的指导，尤其是对细节描写的指导，从而提高学生的写作能力，让学生掌握遣词造句的方法。笔者在下文中将对学生在细节描写中存在的问题及原因进行分析，并对写作细节描写的指导策略进行探究。
一、学生细节描写中存在的问题
1.描写手法存在问题。小学生在进行作文的记叙描写过程中，描写手法存在一定的问题，着重对事物的记叙，看轻描写手法。这就导致了学生的作文内容侧重点不明确，行文详略不当，学生的作文变成了“流水账”。学生对于情节、人物、环境的描写虽然都进行了叙述，但是没有侧重点，难以给人留下深刻的印象，导致学生在写作时细节描写不过关。
2.描写内容存在问题。小学生由于生活经验不多，导致其进行记叙作文的写作时写作内容过于空泛，大多数为虚构的内容。例如“夜间感冒发烧，父亲冒雨背我去医院看病”“老师辛勤工作，深夜挑灯为同学们批改作业”等等，都脱离了现实情况，难以让人感同身受。除此之外，虽然有的同学对于细节描写相对细致，但是还是由于侧重点不够准确，导致描写的人物、事物不够传神，不能够突出其特点。
3.描写过程缺乏创新。随着新课程改革的推进，要求教师在教学过程中实施素质教育。但是，在实际教学过程中，学生在大多数情况下进行写作还是依赖于文章的借鉴，模仿优良的散文、作文，很少进行创新。因此，导致学生作文出现雷同现象，都是以固定的模板进行人物的刻画。学生的作文没有创新意识，导致学生的作文没有灵魂，致使学生的写作能力无法提高。
二、学生细节描写存在问题的原因
1.学生缺乏生活经验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生由于年纪的问题，对于生活经验特别缺乏，导致其在进行作文的细节描写时产生了一定的问题。巴普洛夫就特别注重观察，鲁迅先生也认为创造的首要条件就是观察。目前，小学阶段的学生缺乏对日常生活中的观察，从而导致学生缺乏大量的写作素材，写作时描写细节缺乏，内容虚构缺乏创意。
2.学生缺乏阅读积累。目前，小学阶段的学生阅读积累量特别差。由于儿童爱玩的天性，很少有学生能够沉下心来进行阅读，阅读时感兴趣的书籍五花八门，关于名著传记、科普类书籍的阅读量少。除此之外，学生很少能够在阅读时进行摘抄，导致学生的阅读积累量少、写作素材少，学生在进行细节描写时无话可说，语言逻辑不通。
3.教师缺乏有效指导。学生在进行细节描写时还需要教师从旁指导。由于小学阶段的学生自主学习能力相对较差，因此在进行写作的细节描写时需要教师进行相应的指导。目前，教师在进行写作的细节描写指导时，通常以作文比赛的要求进行指导，要求学生在写作时达到“新、奇、巧”的目标。如此高的要求，加大了学生写作的难度，导致学生在写作时积极性受到打击，失去了写作兴趣与信心。
三、学生写作细节描写指导策略
1.加强学生之间的交流。教师在进行写作指导时，不能只加强对于写作方法的讲授，而是要让学生加强交流。教师之于学生而言，起到学习引导的作用，能够为学生进行专业的解答。但是，教师与学生之间的有效沟通率十分低，因此加强学生之间的交流十分重要。学生与学生之间的思维方式相近，在交流过程中会十分顺畅。除此之外，每个学生的写作思路都不同，通过学生之间的交流能够让学生了解到各种写作思路与各具特色的文章，从而让学生不断地丰富自我见识，激发学生的学习兴趣，促使学生在学习过程中能够更好地进行遣词造句的训练，从而保证学生在进行记叙文的写作中加强细节描写，突出表现学生的思想感情。
2.指导学生对细节的观察。写作源于生活，学生通过对于生活的观察能够有效提高学生的习作能力。因此，教师在进行细节描写指导的时候，需要让学生对于生活细节进行观察。例如，对于人物心理不安的情绪进行描写时，学生可以通过在学校内对于犯错误学生在教师面前表现的观察，进行细节描写：某人低着头，红着脸，眼睛时不时偷瞄教师的神情，双手握拳紧紧放于腿边。长久的沉默过后，心想：“老师神情这么严肃，这么长时间不说话，这问题这么严重吗？是不是又要找家长啊？要不我先认错……”通过这样一系列的描写，能够生动形象地将学生紧张的情绪表现出来。
3.深度剖析范例，让学生及时进行反思。对于写作来说，赏析优秀的范文是提升学生习作能力的有效途径。教师在进行写作细节描写的指导过程中，可以筛选细节描写相对优秀的文本，让学生进行深度剖析，通过自主学习，找到文本中可借鉴之处，将其变成自己的东西，从而有效地提高学生的写作水平。
参考文献
[1]金燕 指导学生遣词造句提高学生写作能力探究[J].成才之路，2017，（19)，57。
[2]张锦辉 指导细节刻画，升华写作能力[J].黑龙江教育（理论与实践），2016，（Z2)，123-124。
论文作者:刘虹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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