历史故事在高中历史教学中的巧妙应用论文_徐四发

历史故事在高中历史教学中的巧妙应用论文_徐四发

摘要:我国的历史悠久,有着深厚的历史文化底蕴,所以我国的历史文化课程占据着重要的位置。老师们在开展历史教学的过程中,除了要运用科学合理的教学方法之外,还应该充分地将历史故事应用到课堂教学的过程中。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分,也是历史文化知识的重要载体,通过历史故事的巧妙应用,不但可以有效扩展课堂教学的内容,还可以提升历史教学的质量和效率。本文便对如何在教学中运用好历史故事进行了相应探究。

关键词:高中;历史教学;历史故事;巧妙应用

随着科技的不断发展,高中历史教学也应该与时俱进地进行创新性的改革。我国拥有着极其深厚的历史文化底蕴,因此,老师在开展高中历史课堂教学的过程中, 应该要充分地将我国深厚的历史文化底蕴引入到教学当中去, 通过对历史故事的巧妙应用来培养学生们的历史文化内涵,提升学生们的历史文化水平。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分,也是历史文化知识的重要载体,因此,其在高中历史教学当中的应用具有着重要的意义和作用

一、在课堂教学中巧妙穿插历史故事

在实际的高中历史课堂教学中, 老师们如果单纯地依靠理论灌输和口头讲解,传递给学生们。不但不能够有效地集中学生们在课堂的注意力,还会降低历史课堂教学的效果。因此,要在课堂教学中巧妙地穿插历史故事,以此来有效地提升课堂教学的趣味性,改善枯燥乏味的课堂教学环境,进而有效地集中学生们的注意力,使其能够保持高度的学习自觉性与积极性。

例如老师在讲述高中历史《秦朝中央集权制度的形成》时,老师可以适当讲解秦始皇扫六合,制一统,在这个过程中老师可以引入一些先秦时期的人物,比如商鞅,张仪,以及秦始皇之后的沙丘政变,借此引起学生的学习兴趣;另外在讲汉朝时,老师可以适当讲述白登之围,以及七国之乱,以及汉武帝的推恩令和独尊儒术,在这个过程中老师要注意语言的通俗性,以便学生更好,更快的理解教学内容,同时老师还可以适当讲述,秦汉时期为什么会实行这种制度,从而使学生了解历史发展的原因,例如汉武帝为何罢黜百家?西汉时期的汉初三杰是谁?可以让学生讲述其中的历史故事,比如萧何月下追韩信,从而使学生通过历史故事激发学生的学习兴趣,借助相关历史问题,培养学生独立思考,独立学习的能力,相对提高教学效率。

二、科学合理选择历史故事重点讲解

老师所讲述的历史故事要和实际教学内容相匹配,不能够太过天马行空,这样才能够更好地引导学生们学习历史文化知识。其次,老师要重视历史故事的趣味性,有效地吸引到学生们的注意力,调动起学生们的学习积极性。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师可以适度地讲述一些民间的野史,这些故事往往更加的生动和充满趣味性,更容易激发出学生们的兴趣,进而提升历史课堂教学的质量和效率。

例如老师在讲述《抗日战争》的相关内容时时,老师可以借助美籍华裔张纯如的《南京大屠杀:第二次世界大战中被遗忘的大浩劫》中的相应片段进行讲解,这样将课堂知识与相应的历史片段相结合,及培养了学生的学习能力,又能在一定程度上培养学生的家国情怀;同时老师在讲述这一章节时,还应该注意对主战场与敌后战场的讲述,较为详细地讲述所有的抗日英雄,比如薛岳将军的天炉战法,以及徐州保卫战,武汉会战,百团大战等等,使学生理解真正的历史,培养他们正确的历史观念,同时老师可以为了活跃课堂气氛,适当引入相关野史,增加课堂趣味性,如在讲述《解放战争》时,适当引入毛主席的相关诗词进行教学,在这个过程中,老师要注意借助相关史料辨别历史真假,并告知学生,从而培养学生对真相的探究能力。

三、重视相关历史故事导入历史细节

在实际的历史教学过程中,老师可以在讲解教学内容之前导入一段历史故事细节,以此来有效地使学生们快速进入到良好的学习状态。 也可以在讲解教学内容的过程中导入历史故事, 以此来有效地维持学生们课堂上的注意力。另外,还可以在讲解完教学内容之后,用历史故事来对教学内容进行归纳和总结,以此来加深学生们对教学内容的印象。

例如老师在讲述《明清君主专制的加强》时,老师可以选择一个重点进行讲解,比如明清时期的礼节,以及明清时期的科举,在这个过程中老师可以适当借助相应的文学作品,如吴敬梓的《儒林外史》,由于现在时网络时代,老师也可以借助相应史料进行对明清时期社会风气,社会文化,经济等等进行讲解,还可以借助相关问题锻炼学生思维能力,比如讲述朱元璋废除丞相制,皇权空前加强的原因是什么?还可以讲述三国干涉还辽等事件,使学生思考事件发生的原因。传授相应的历史知识,提高教学效率。

综上所述,在高中历史教学中巧妙应用历史故事,不但可以有效提升高中历史课堂教学的质量和效率, 还可以提升学生们的历史学习能力,这首先需要老师巧妙穿插历史故事,引起学生兴趣,其次重点讲解历史事件,便于学生理解,同时还需要重点讲解其中细节,加深学生印象。借助这些办法,从而进一步提升学生的历史综合素质,培养学生的综合素养。

参考文献:

[1]刘山虎.浅析历史故事在高中历史教学中的运用[J].读与写(上,下旬),2015(23).

[2]雷娟.高中历史教学中应用历史故事的积极作用[J].新课程(下旬), 2015(8).

论文作者:徐四发

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期

论文发表时间:2020/3/13

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