“自考”路向何方？，本文主要内容关键词为：自考论文,何方论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
80年代创立的自学考试制度，为被“文革”耽误的青年开辟了国家承认学历的学习途径。如今，这个历史遗留的任务已经完成，自学考试也凭借它诸多的优势在我国高等教育形式中占了一度之地。然而在市场经济大潮中，面对自考本身的诸多变化和下一阶段的发展，人们不禁要问——“自考”路向何方？
过去在自学考试的学与考中间，有一条纽带名曰——以考促学。意思很明了，“考”是指挥棒，怎么考便怎么学。疑问也由此而生：能考多少？考生在考的促动下又真正能学到多少？自学考试会不会真的走入“应试教育”的误区？于是，一个争论自然地出现在自考发展道路上——
学与考是什么关系？
有人认为，“自学考试”自然是自学为主，通过举办以学历考试为主的高等教育国家考试，来完成对考生的质量认定。至于自学者怎么去学是一个次要的问题。
也有人认为，随着参加自学考试的考生年龄的趋于年轻化和成人高校、社会助学的蓬勃发展，考生完全自学的现象几乎已成为过去。因此，作为一种教育形式，如何教会考生合理地去学，应该是自学考试的首要任务。
考试不是万能的，在考试的背后再重新铺开一张助学的网，也是不现实的。
其实，随着我国社会经济的不断发展和教育改革的不断完善，一方面，公办民助、民办公助的高教发展思路必将取代民办高校、只有成为官办的，才是办学中层次上升的唯一道路的观念。大量的民办高校会因社会需求和自身的优势而生存下来，加上普通、成人高校举办的各种半日或全日制辅导班以及广播电视大学的层层办学网络，要达到自学者“学者有其校”的目标是很有希望的。另一方面，各民办高校在进行教学、辅导过程中，其大纲编写、命题人员选定、题库建设等，缺少必有的条件，因此，客观上无法保证公平竞争及贯彻等值考试的精神。要获取办学资格，要保证在竞争中保持质量优势，必须在同一参照系统内选优劣汰，才能保证教育和求学的质量，民办高校才能真正生存下去。
这样看来，自学考试发展过程中学与考这对矛盾体似乎可以既对立又统一。那便是将高等教育自学考试的公正、权威、严密、社会性强的规范化考试的优势，同民办高校、电大、函授等办学单位的各自长处集中，从而形成具备了专业对口、层次对应、学历教育与岗位培训、理论与实际相结合等特色，实现多种形式的优化组合，充分发挥办学、办考各自的功能。当然，这层关系要理顺，还有考的标准怎么定得更合理，是不是办学单位所有课程都要由自考来考以及以自学考试涵盖等等有争议的问题。但从办学单位需要质量认定，以免“假货充市”和自考具备国家考试的权威性而言，理顺这二者的关系不失为充分发挥自学考试的功能和合理利用教育资源的有效途径。
十几年来，自考的发展很大程度上取决于其对于普通、成人高校不足部分的弥补作用，为不能进入这类高校而又想接受高等学历教育的青年人打开了一道成才之门。所以，自考下一步如何发展以及如何明确自身在高等教育中的定位，还必须明确——
培养什么规格的人才？
有人认为，应采取适当措施鼓励和发展本科段自学考试，甚至研究生层次也可纳入自考，以缓解自考专科毕业生与本科毕业生之比为100:1的不尽合理的状况。
也有人认为，与清华、北大等高校培养高层次人才相比较，自考的培养对象应该是“生产第一线的、有一定的实践、理论基础的在职人员”，培养层次应该是以大专为主，甚至鼓励面向农村开办中专自考。
随着我国市场经济的逐步发展，人才智能结构，由原来单一的专业型、技术型转向复合型、外向型、通用型，从而导致自学考试在人才培养规格上必须跟上这种变化。在层次上，大量增设初等技术专业层次和部分高等专业层次，以为广大农村、乡镇企业、中高层专业技术工作者服务；在专业门类上，大力发展应用型专业、有针对性地调整原来的开考专业，以保证开考专业与社会所需人才种类相互协调；在课程结构和考试内容结构上，相应加大实用性、技术性课程的比例、加大实践性环节的考核内容、促使考生的智能结构由知识型向能力型转化，以增强考生的社会适应能力。
说到在培养人才的规格上跟上社会发展的需求，不能忽略——
如何开通社会信息渠道？
有人认为，自学考试就是起选拔人才的作用，就是在大批报考者中间选出优秀者向社会输送，尚带有一定的盲目性。
也有人认为，自学考试不应该是单纯地选才，而应该是通过一定的社会信息渠道，走向考办有针对性地考——考生有选择地学——用人单位合理地用的良性循环渠道。
从小范围讲，自学考试目标确立是否科学、合理，决定于考试信息反映社会对人才需求的客观准确性。同时，社会对自学考试提出的各种要求，也取决于反馈信息的真实性。所以，在社会对人才需求变化迅速的环境中，自学考试应该有自己的信息提供机构，以保证人才培养的时效性和实用性。从大范围讲，自学考试应该得到劳动、人事部门的协助，建立广泛的自考考生人才库，使考生通过考试反映出的人才规格情况及时传输给用人单位，用人单位也把自己的需求状况反映到人才库中，在人才库的合理调配中，形成考生——用人单位——考办——考生的良性循环。