朱霞 安徽省庐江泥河中学 231500
【摘要】互联网是信息发展产物，已经成为各行各业重要应用工具，从教学角度说，利用互联网融入教学，可以为学生学习提供丰富学习资源，尤其是高中英语课堂在互联网时代背景下能够为学生提供多方发展平台，展示更多教学内容方式。“互联网+”时代背景下高中英语教学可以充分利用网络信息资源，为学生提供更多模式英语教学，从图像、视频、影视等不同方面帮助学生掌握语言学习，增强全新学习体验，从而提高学生英语素养，实现立德树人教育目的。
【关键词】互联网+；高中英语课堂；教学创新
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-236-01
近年来，现代化信息技术迅猛发展，对各行各业产生了重要影响作用。在互联网+时代背景下，如何更加高效推进教育发展也成为重要研究课题。传统教学中只重视教材学习，尤其是高中英语课堂，教学中重视对单词，语言基础知识学习，而忽略了英语综合应用能力，而充分利用互联网信息技术，可以为英语学习提高大量资源，创新教学手段，有利于提高英语口能力，阅读水平，听力水平，应用能力，提升英语综合素质，保障学生全面提高。
一、利用微课生动展示英语阅读主题
培养学生阅读能力是现阶段高中重要教学目标，教师要在教学中摈弃传统简单读背课文形式教学，要重点提高学生阅读能力，只有提高学生阅读能力才能引导学生不断发现英语阅读乐趣，才能逐渐开始阅读不同主题文本，不同难度的文章，并学会欣赏一些英语文学作品。因此，在互联网+时代背景下，教师就可以将互联网与高中英语教学相融合，在英语课堂中引入微课教学，将多媒体融入到课堂中，构建良好教学情境，从而帮助学生明确阅读主题，引导学生逐步领会阅读乐趣，减少语言障碍，长久以往，学生经过阅读过程学习，就会准确理解课堂内容。
比如在学习《lifestyle》这节知识时，教师可以先让学生了解微课学习目标,并从中找到the way a person or group of people live,including the place they live in,the things they own...教师在学生开始阅读前，想同学生共同学习了Waring-up ，然后对学生展示不同国家不同城市生活照片，然后通过照片引发学生兴趣，教师可以引导学生先用汉语介绍生活情况，然后问题引导学生如何进行英语介绍，激发学生学习兴趣，学生就会在接下来过程中投入更多精力学习。然后教师通过微课讲解，通过对重点句子学习，从而帮助学生更加顺畅地阅读文章，理解文中意思，并增加对阅读教学学习能力[1]。
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二、利用电子白板提高学习质量
电子白板目前成为教育领域流行教学手段，自身带有丰富教学资源，因而受到教师喜爱，在高中英语课堂中，教师可以利用电子白板增加教学设计，创新教学内容，再结合教学计划，教学思路进行创新教学设计，最后在电子白板中展示出来，从而帮助学生更好地理解课文，更好地结合课外知识感知课文，利用丰富资源巩固英语学习。电子白板教学可以帮助学生深入理解课文，充分利用课文知识学习，还可以增加学习趣味性，将课堂营造出轻松学习环境，提高学生学习质量。
比如在学习Play 戏剧这节课时，教师通过引入电子白板教学方式，通过展示和呈现阅读内容，利用丰富有趣味性代表性图片展示和视频教学，提高课堂教学指导性，引导学生体会其中内在教育意义。当教师笔触感到某一个单词时，可以通过外链接形式，展现有关这个单词解释，可以说图片，可以是视频等，加深学生对单词，句型用法理解，让学生能够在学习英语知识的同时，意识到戏剧在社会中存在怎样的文化影响，从而改变学生生活娱乐方式，督促学生掌握多样化文化，这样既完成了英语学习目标，又实现了价值教育目标，提高教学效果。
三、增强师生交流，提高综合能力
在传统高中英语课堂教学中，教师大多数注重知识教学，忽略了对学生综合能力培养，而素质教育下，对学生更加注重独立性培养和提供自主学习机会。互联网+背景下，教师采用现代化信息技术，可以实现尊重学生学习主体体现，为了学生自主学习提供了平台。这主要包括高中英语教师能够利用互联网资源的交互性调动学生学习主动性，激发学生学习热情。教师还可以互联网资源为学生布置学习任务，学习任务侧重对学生兴趣探索，对知识能力培养，激发学生搜集网络资源的积极意识，促进学生自主学习能力，全面提高英语学习能力。
比如，教师在讲授“一般现在时句式”时，为了增强学生对句型理解，教师就可以根据学生课堂表现，利用互联网平台与学生进行交互活动，学生就可以利用平板电脑下载习题，在课堂外也可以达到跟课堂一样学习效果。当学生完成一道题目后，系统就能够生成解析过程，从而帮助学生巩固所学知识。而且，教师还能够看到学生做题后情况，及时了解学生对于课堂知识反馈，及时掌握学生对知识是否了解状况，方便以后有针对性教学，为因材施教学习打下基础[2]。
结束语
综上所述，互联网+时代背景下，信息技术既为高中英语教学提供了机遇，也是对于教师，教育行业挑战，教师要充分利用互联网+技术，通过创新教学途径，将互联网融入到英语课堂中，采用微课教学，电子白板授课，提供师生交流平台等，从而提高学生综合能力，提升教学质量，促进英语教学在互联网推动下平稳发展。
参考文献
[1]许丙成.互联网背景下高中英语教育教学研究[J].华夏教师,2018,(35):89-90.
[2]庄保霞."互联网+教育"环境下高中英语阅读教学的探究[J].英语画刊（高级版）,2019,(1):69.
基金项目
作者为安徽省教育信息技术研究立项课题《基于互联网+开展普通高中学生立德树人教育研究》项目（项目编号:AH2018014）成员，论文是该课题研究阶段性成果。
论文作者:朱霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
标签：互联网论文; 学生论文; 教师论文; 英语论文; 能力论文; 高中论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年8月1期论文;