影响我国自学考试需求的因素分析，本文主要内容关键词为：自学考试论文,因素论文,需求论文,我国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G726.9 文献标识码：A 文章编号：1009-413X(2011)06-0056-05
高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是以高等教育学历考试为主的国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。我国的自学考试自1981年在京、津、沪、辽三市一省开展试点以来已经走过30个春秋。30年来，自学考试从无到有、从弱到强，无论从规模上还是从专业设置上都发生了巨大的变化。为了更好地满足社会对自学考试的需求，探究自学考试规模特点成为一个值得关注的问题。以往的研究大多从定性的角度研究自学考试需求的变化，定量研究较少。本文拟通过相关性分析方法从定量的角度研究考试人员的变化。
一、研究对象和方法
(一)研究对象
本文的研究对象是2009年7月全国专科和本科自学考试的报名人员情况①。通过对报名人员基本信息的汇总和分析，探究职业与报名人数的关系以及考前学历与报名人数的关系。
(二)研究方法
相关分析是通过计算两个变量之间的相关系数来说明变量之间的相关程度。在多元分析中，由于受到其他变量的影响，Pearson相关系数只能反映两个变量的相关性，且不能真实反映变量的相关程度。为此需要固定其他变量，计算某两个变量之间的相关系数，称为偏相关系数。偏相关系数反映了在其他变量不变的条件下，两变量之间的相关程度。
本文运用SPSS17.0统计软件对全国自学考试报名情况进行描述统计分析和相关性分析。
二、研究过程
(一)影响因素的相关性分析
分析过程中相关系数愈大，变量间的相关性就越强，且相关系数要通过显著性检验。通过相关性检验是指相关性系数达到显著性水平。显著性水平表示在假设检验中，用样本资料推断总体时，犯拒绝“假设”错误的可能性大小。α越小，犯拒绝“假设”的错误可能性越小。
是影响报名人数的主要因素可以看出，随着我国对外开放水平的提高和全球化的发展，我国产业集群作为一种介于市场组织与科层组织的中间形式，其形成与发展的经济动因来源于分工经济和交易成本的矛盾运动。古典经济学、新古典经济学、新兴古典经济学等经济学流派的以专业化分工理论为源泉的报酬递增思想对产业集群成长具有解释力。分工深化通过组织和技术创新促进产业集群的形成与发展，产业集群的发展反过来又会提高交易效率，降低交易成本，从而促进分工演进，由此产生一个正反馈的良性循环过程[2]。专业技术人员对高等教育需求的增加说明了我国专业分工进一步加强，这正是我国产业升级和全球化国际分工的结果。
(二)考生职业构成分析
图8 报考专科者学历构成
(四)报考人数的地区特征分析
由图9可以看出，湖北报名人数最多为197 890人，其次为江西100 557人。吉林报名人数最少为669人，内蒙古为770人。各省市平均报名人数为45 310，标准差为47 180人。
图9 各地区本科报考人数
由图10可以看出，江西报名人数最多为79 405人，其次为广东67 832人。吉林报名人数最少为18人，内蒙古为66人。各省市平均报名人数为28 612，标准差为24 313人。
图10 各地专科报考人数
从图11、12可以看出，在全国报考本科中，具备本科及以上学历的考生占8.26％，其中超过10％的省份有3个，超过5％的省市有6个，比较多的省市是江苏(20.2％)、广东(23.52％)、安徽(13.05％)、湖北(9.4％)和天津(7.94％)。在全国报考专科中，已具备专科及以上学历的考生占19.96％，其中超过30％的省市有4个，占所有省市的20％，超过20％的省市有6个，占所有省市的30％，比较多的省市是上海(55.94％)、安徽(53.64％)、江苏(49.9％)、四川(31.2％)和吉林(27.78％)。总体来看，自学考试需求没有呈现出明显的区域特征，说明自学考试在全国分配中较为均等。
图11 分地区本科及以上学历报考人数比例
图12 分地区专科及以上学历报考人数比例
三、结论与建议
综合上述的分析可以看到，自学考试发展到今天，其考生特征已经出现了明显的变化：
1.自学考试的考生职业构成已呈高端化，国家对领导干部的专业水平和领导的科学性越来越重视。相关性分析结果显示：与自学考试报考人数相关性最强的三个职业分别是国家机关工作人员、在校学生和专业技术人员。报考人员的职业结构比例显示：报考本科者的职业构成中学生超过50％，国家机关工作人员在25％左右，专业技术人员大约占10％，三者总计占考生总人数的85％以上。报考专科者的职业构成中学生为70％，国家机关工作人员为10％，专业技术人员在8％左右，三者总计也超过了考生总人数的85％。由此可见，目前自学考试的考生职业构成形成了以国家机关工作人员、在校学生和专业技术人员为主体的态势。
2.自学考试的考生学历构成出现高端化趋势，社会对复合型人才越来越重视。相关性分析结果显示：高中、大专和本科三种学历与自学考试报考人数相关性最强。其中特别值得关注的是，本科学历在“学历与自学考试报考人数相关性”分析中表现出较强相关。报考人员的学历结构比例也显示：已经具有本科及本科以上学历的人员已经占到自学考试考生总人数的10％左右。这反映出随着我国经济的发展，“一专多才”的复合型人才备受社会关注，已经具有高学历的部分社会成员正在成为自学考试的一支生力军[4]。
上述两个特征的产生源于以下两个原因：第一，随着经济社会进入新的发展阶段，社会对知识的需求越来越趋于多元化，而知识本身的更新速度也日益加快，学校教育只是个相对短暂的阶段，社会成员在工作中提出了终生学习的要求。自学考试恰好给大家提供了终生学习的渠道和平台。第二，科技进步和社会发展对知识的复合型应用不断提出新要求，虽然人们在学校期间学习了该专业的系统知识，获得某一专业的学历，但相当一部分社会成员走出校门之后需要进一步补充相关的其它专业知识来构建一个复合型知识体系。这也是自学考试教育体系的优势所在[5]。
因此，考生结构的变化反映了社会对高等教育自学考试新的需求，也是自学考试创新和发展的社会推动力。作为服务社会的国民教育体系，我们应该根据考生结构和他们对知识需求的变化，以终身教育为立足点，进一步完善、调整我们的教育制度、更新教学内容、创新教育模式，使我们的自学考试成为国民终生教育体系的主导与核心，在国家教育体系中发挥更大的作用。
注释：
①教育部考试中心.2009年全国高等教育自学考试统计资料汇编。