最近几周，孩子们在一首首的潮州歌谣、朗朗上口的童谣、一个个的游戏中不停地畅游、嬉戏，在快乐中收获，在游玩中体验。带着他们敏感的眼睛、好奇的心灵、灵活的头脑，在潮州音乐“大自然“中体验和感受，创造和表现。孩子们乐此不彼、意犹未尽，课室里、操场边、活动区处处都能听到孩子们在自由自在地吟诵歌谣，孩子们自信、爱表现的行为体现了主题，有着很好的现实意义。满足了孩子们的表现欲望，进一步提高他们的表现能力。
游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。同时也运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时我们选择一些恰当的关联词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮
潮州歌谣是我们本土的潮汕文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习潮州歌谣使得孩子们更进一步地感受到了潮州歌谣更多、更丰富的种类和生动的教育作用。通过不断地吟唱和创编积累，孩子们更加深刻地了解到了潮州文化。在活动中与幼儿一起创设了主题墙“童谣乐”，幼儿把自己新学的潮歌、创编的潮歌等都制作成潮州歌集张贴在主题墙，每天都有幼儿围着主题墙吟唱歌谣。孩子们在这个主题活动中，唱着“点灯笼”“洗澡歌”“冬节夜”等潮歌，知道了许多潮州特有的人文风情，懂得了许多做人的道理，快乐无比！
活动反思
为期8周的方案活动“唱响歌谣，传承潮韵”给孩子、家长留下了深刻的印象，对传承家乡优秀民俗文化，弘扬民族精神起到了积极的促进作用。在语言“潮州湘桥好风流”中欣赏和感受民间语言、家乡景色之美。在美术“十二生肖”中，孩子们轻松愉快的绘画中学会童谣，掌握十二生肖的排序。体育活动“拍球歌”，我们将有节奏有韵律的歌谣与拍球有机结合起来，孩子们在有节律的吟诵和运动中体验童谣的美感，家乡小食的丰富和游戏的快乐。同时更将歌谣渗透到日常生活中，让孩子们随时看、玩、说、唱、演等，用自己喜爱的方式体验和表现民间歌谣艺术。为了让孩子们更好的感受民间艺术的熏陶，我们在主题开展中还组织了主题成果展示会，孩子们和爸爸妈妈一起歌唱、舞蹈，表达着对潮州歌谣的热爱。
论文作者:黄雪云 林文珊
论文发表刊物:《现代育儿·幼教荟》2017年7月
论文发表时间:2017/8/23
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