重庆两江新区星光学校 400017
摘 要：党的十八大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务。”小学教育，是人生成长历程中的基础教育阶段，对正确人生观、价值观、世界观的形成具有十分重要的作用。所以，我们应该切实重视小学基础教育，在抓好科学文化知识教育的同时，不断强化小学生的品格养成教育，确保小学生教育健康发展，确保每个小学生健康成长。
关键词：多元教育 品格教育 探索
品格是指人的品性、品行和人格。根基品格教育：根基教育以“更新、顺服、仁爱、接纳、尽责、诚实、坚韧、公正、谦卑、节制、感恩、信心”12种核心品格为基本教育内容，是一种内容明晰、目标明确、立足起点、瞄向终点的养成教育。其培养目标是往下扎根，向上结果。
一、重视教师人格魅力对学生的感召力
品格教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。作为教师，首先要树立正确的人生观、世界观和价值观，努力提升自己的道德修养。其次，教师在课堂教学的过程中，要自觉规范自己的言行，要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。即使学生有什么错误的行为，教师也应该以说服教育为主，而不能采取简单粗暴的体罚。再次，要努力提升自身的教学艺术。要努力提升自己对数学这门学科的理解和领悟，提升学科专业素养，进而在课堂教学中通过教学活动进一步激发学生的学习热情，在潜移默化间对学生的人格塑造产生积极作用。课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生的感情融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于培养学生良好的人格。
二、细节德育，在现实的行动中检验品格的养成
细节是常识。我们把德育的大概念、大目标，细化成具体的、可视可感的基本德育要求，从点滴处入手、从细微处着眼，把握德育过程中的小细节。根据学生的年龄特点和存在的细微差异，我们积累了学生成长所需的100个细节行为，分主题、分层次、按学段展开进行，先后进行了“我是自理小能手”“我是文明礼仪的小学生”“我是爸妈的乖孩子”“我是节约小能手”“我是守时守信的小学生”等主题内容的训练。
1.从细节入手，研究适合的德育方式。细节德育主题教育是在循序渐进中进行的，根据孩子行为品格养成的规律，学校每三周实施一个德育主题，每个德育主题都有详细的具体内容，学校设计评价栏目，每周班队会由班主任老师讲要求，由家长做好该德育细节学生在家里表现情况的评价，然后反馈到班主任手中，班主任再评价，督促孩子形成良好的品格。
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2.从细节入手，塑造教师的品格魅力。德育，更需要教师的耐心、细致和强大的亲和力。所以，教师品格的力量直接关乎学生的成长。我们在对学生进行细节德育的同时，把教师的品格放在首位。通过读书学习、校本培训、专家讲座、团体活动等，让老师在细节德育教育中掌握理念，学习途径和方法，同时有意识地提升自己的品格魅力，成就细节德育品格教师。清晨进校，学生向老师问好，老师还之以礼；领导为学生颁奖，老师真诚鼓掌；大课间，老师跟孩子们一起跑步、做游戏；所有的老师在进教室上课前，先照一照门口的阳光镜，调整自己的心态，用微笑感染学生；班主任每天用微信跟家长沟通学生的点滴，家庭作业本上写满对孩子的评价；老师边拿着小锤子敲打学生凳子上冒出的小钉子，边跟学生谈笑风生……教师用自身的人格魅力关爱学生、感动学生。我们的细节德育教育就崇尚这种大道无痕的教育境界。
3.从细节入手，开发大型品格体操。细节德育落实在学生成长的每一天，为巩固和深化学生的行为品格，我们开发了大型品格训练操，在课间，伴着朗朗的诵读，随着优美的音乐，学生一招一式，自如伸展。口诵力行，叩击心灵。
4.从细节入手，关注学生的自律习惯。学校推行人人参与、全员管理的方法，通过具体的班级量化考核方法，检查成绩一天一公布，一周一小结，一月一总结。在每周的升旗仪式上颁发红旗中队锦旗,每月颁发阳光笑脸标志，极大地培养了学生的自理、自律能力的品质。
三、结合课堂知识，渗透思想品格教育，培养小学生的良好行为习惯
良好的行为习惯，将会使人受益一生。而小学阶段是孩子行为习惯养成的关键时期，故而十分重要。作为小学教师在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，以及遵守纪律、尊老爱幼、热爱劳动等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。通过各学科渗透，使行为规范教育与训练深入到课堂中，让学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展特点，有利于学生吸纳，并在学习运用和实践活动中逐步深化，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
参考文献
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论文作者:傅荣华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第314期
论文发表时间:2019/8/20
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