张金慧 郭金凤 王敏
武警黑龙江总队医院 150076
摘要：目的 观察分析全程健康教育在糖尿病护理管理中的应用效果。方法 选择我院2017年1月-2017年12月收治的糖尿病患者112例作为本次的研究对象，随机分为观察组和对照组，每组56例。对照组患者给予常规的健康教育干预，观察组患者给予全程健康教育干预措施。比较两组患者的血糖水平、糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度等进行比较。结果 观察组患者干预后FBG、HbAlC以及2hPG水平均明显低于干预前以及对照组干预后，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者的糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 全程健康教育可以显著改善糖尿病患者的血糖水平，提高患者的糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度，值得进行临床的稿费推广及应用。
关键词：全程健康教育；糖尿病；护理管理；应用效果
糖尿病是一种终身性疾病，需要患者终身服用药物以及控制饮食，多数患者由于难以长期正规的服用药物和控制饮食，导致血糖控制效果不够理想，导致病情反复，产生一系列的并发症，严重危害患者健康[1]。2017年1月-2017年12月，我科对糖尿病患者实行了全程健康教育管理，取得的效果满意，现报告如下。
1 资料与方法
1. 一般资料
选择我院2017年1月-2017年12月收治的糖尿病患者112例作为本次的研究对象，随机分为观察组和对照组，每组56例。其中，观察组男性患者29例，女性患者27例，年龄39-81岁，平均年龄（56.8±8.4）岁，病程2-21年，平均病程（10.3±2.3）年。对照组男性患者31例，女性患者25例，年龄42-78岁，平均年龄（56.3±8.9）岁，病程1-20年，平均病程（10.1±2.2）年。两组患者的基本资料之间比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组患者给予常规的健康教育干预，观察组患者给予全程健康教育干预措施，具体包括：①心理健康教育。糖尿病是一种公认的身心疾病，可引起抑郁和焦虑等负面情绪，负面情绪又会加重糖尿病，胰岛素分泌减少，导致血糖升高。护理人员要鼓励患者积极参与相关活动，如可鼓励其与病友交流等，平稳患者的情绪，给患者以支持、鼓励，疏导患者的不良情绪，适时进行糖尿病知识宣教，促使其建立积极的心态。②饮食健康教育。控制饮食的关键在于控制总热量。当患者因饮食控制而出现易饥饿的感觉时，可增加蔬菜、豆制品等副食。严格限制各种甜食的摄入，包括各种糖果、饼干以及各种含糖饮料等。对于血糖控制较好者，可在两餐间或睡前加食含果糖或蔗糖的水果。多进食纤维素高的食物，延迟和减少糖类食物在肠道的吸收，使餐后血糖下降；同时可增加肠蠕动，有利于大便通畅。③运动健康教育。指导患者合理的运动和控制体重，并在运动时要注意心率的变化及感觉，掌握适宜的运动强度，以免增加心脏和胃肠道负担。如果在运动时出现低血糖现象，可立即服用随身携带的糖果。若出现乏力、胸闷、憋气以及腿痛等不适，应立即停止运动，原地休息。④血糖监测健康教育。指导患者正确、规律的监测血糖水平，每月至少查一次，以免血糖水平出现较大的波动。
1.3观察指标
比较两组患者护理干预前后空腹血糖（FBG）、糖化血红蛋白（HbAlC）以及餐后2h血糖（2hPG）的水平变化，糖尿病相关知识掌握情况、自我管理情况以及满意度。
1.4统计学处理
采用SPSS17.0软件对数据进行统计分析，计数资料率的比较采用x2检验，计量资料组间比较采用t检验，当P<0.05时，为差异有统计学意义。
2 结果
2.1两组患者干预前后血糖以及血压水平比较 如表1所示，观察组患者干预后FBG、HbAlC以及2hPG水平均明显低于干预前以及对照组干预后，差异有统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
糖尿病是目前我国发病率较高的一种慢性疾病，是由于遗传因素免疫功能紊乱等造成的胰岛素功能变化异常而导致的高血糖和机体代谢失调状态。糖尿病的病程较为缓慢，易给患者带来较大的精神压力，从而给医患合作带来难题，甚至可能因为不良的心理变化给患者的生理造成影响。因此，给予糖尿病患者正确的健康教育，可以很好地提升治疗的效果[2]。全程健康教育主要包括糖尿病的整套系统知识，可以为护理工作提供坚实的基础，主要从健康知识、日常的生活习惯、药物治疗的方案和注意点、血糖监测、运动护理等方面来进行推广[3]。本次研究结果显示，观察组患者干预后FBG、HbAlC以及2hPG水平均明显低于干预前以及对照组干预后；观察组患者的糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度均优于对照组。综上所述，全程健康教育可以显著改善糖尿病患者的血糖水平，提高患者的糖尿病知识掌握情况、自我管理情况以及满意度，值得进行临床的稿费推广及应用。
参考文献：
[1]盛晨怡.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2017，23（17）：76-78.
[2]孔徳涛.全程健康教育用于糖尿病护理管理中的效果[J].中国社区医师，2016，32（12）：152-153.
[3]楼芳.全程健康教育在糖尿病患者临床护理管理中的应用[J].医院管理论坛，2015，32（4）：63-64.62.
论文作者:张金慧,郭金凤,王敏
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年第11期
论文发表时间:2018/6/15
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