关键词：小学低年级：数学课：习惯养成
前言：
根据以往的数学教学经验来看，对于学生习惯的影响因素不只是学习这外来因素，还有其他的生活习惯等等。因此，习惯的养成对于学生来说是很重要的，习惯体现在学习和生活的各个方面。而学生正处在小学阶段正是习惯养成的最好阶段，老师就担任着重要的角色，为此小学生学习习惯的养成是很重要的。本文就浅谈小学低年级数学课中习惯养成教育作以下探讨。
一、引导学生养成善于倾听的习惯 对于学生来说，善于就是经常，是一个很重要的因素。要经常让孩子干一件事情，保持这个基本的习惯养成。针对低年级学生来说，因为年龄小，再加上这个年龄段正是好奇欲和探索欲爆发的阶段，为此想要他们一直养成一个善于倾听的习惯很难。因为小孩子这个时期正是调皮，爱玩的阶段，相比较坐在那里学习，他们往往更倾向于向外面去跑着玩。为此善于倾听这一点就需要引起教师的注意。第一，教师要保证一个高素质的教育道德水平，需要有耐心能够引导学生进行倾听。比如，在上数学课的时候，教师可以选择一些道具吸引学生的注意力，调动他们的积极性。举个例子，在讲解“分一分”这一内容中，教师可以先准备一些道具，然后引导他们并提出一些问题。可以把生活内容融入进去，构建一个温和，缓慢的课堂气氛，提高他们的兴趣，再导入教学内容。第二。让学生的学习积极性被调动起来之后，教师可以把准备好的物品拿出来，让学生们自己去分类，比如可以准备一些食物，苹果，梨或者是一些文具等等，这个时候学生的好奇心就会印出来了，通过让他们自己动手参与分类的方式，叙述每个人这样做的原因，然后再让他们倾听其他同学的发言，结合自身想法。通过这样的教学方式，培养他们善于倾听的特点让他们在课堂学习上注意聆听同学们的分享，这样既能促进学生之间相互交流还可以让学生向一些优秀的榜样学习。
二、引导学生养成大胆质疑的习惯
“敢于提出质疑就是向成功迈进的一大步”，在教学中，教师都是代表着知识的威严，教课的时候才用的往往都是被动的方法，教师一味地讲解，学生被动的接受。但是随着教育的改革，要求教师要让课堂还给学生，学生才是课堂的主体。当有的教师一些观点或者是想法不通顺的时候，有的学生会产生一些疑问，要让这些学生勇敢的向老师提出质疑，不能因为教师比站在那个位置上，就胆小，把心中的疑问放下。教师也要注意在教学中，尊重孩子的好奇心，要去引导孩子，当有一些学生跟不上，反复提问的时候，教师要有耐心的解答他们的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在教授“位置”这一内容的时候，教师可以先让学生们自己预习一下，之后再让学生们思考。比如在讲台上防止一个物品，教师找一个同学站在讲台上让她思考，对同学们说：“同学们，你们看，这个东西是你们的那边的？”通过引导学生思考，站在讲台上个学生面对这个物体的时候，是在他们右边，那么对面的同学们面对这个物体就是左边，这样学生就会自己思考。另外，还有一些学生因为内向，在课堂上一般不积极活跃，为此就要求教师对这样的学生进行更加深刻的引导，比如先让他自己和同桌她讨论，然后在慢慢发言，通过这样重复几次，锻炼学生们的勇气，让他们用于展示自己。
三、引导学生养成规范书写的习惯
规范书写是一个长期的工程，这就要求学生要具备耐心和毅力。一些优秀的教师通过每周提交的作业就可以看出来学生有没有耐心，书写的到底如何，从而判断该学生的学习态度和书写习惯。教师要从最基本的让学生养成良好书写习惯。从刚开始的握笔，坐姿等等，都要时刻的提醒孩子们。比如，可以在教室内设置一些关于书写习惯的标语，时刻提醒学生们。一般来书，很多老师都认为让学生们有一个良好的书写习惯是语文老师的责任和数学老师无关。其实不然，在进行一些书写的时候，孩子的书写习惯会影响他们考试和做作业，在每一个学科上都不能忽视，要引起重视进行严格的要求。
四、引导学生养成团结合作的习惯
团结，是学生们需要养成的基本习惯。要让学生们知道团结合作的力量，让他们体会到团结合作的好处和乐趣。教师在教学中，可以培养学生们对于团结合作的精神，加强和同学们的合作，将他们分成小组的形式引导，通过设置一些问题进行小组讨论，学生学生之间相互交流，思想和思想之间进行转换。比如在进行“时分秒”讲解的时候，可以让学生们之间互相勾画图画，在合作中让他们分别扮演时针分针秒针等，进行合作学习。在最后的时候，再让小组之间互相交流，分享每个人的收获成果，这样技能加强小组之间的团结，又能让学生们的思想得到提升。
五、引导学生养成认真审题的习惯
小学生在考试的时候，最需要注意的就是审题。教师要有意识的引导学生们耐心的读题，避免出现因为读题并不清楚，没有读题导致的答案错误。教师要要求学生们把题读完，不能够看一半或者是看一遍就完成，要注意勾画题目中的细枝末节，读题的时候看清楚开头和结尾，要知道题目是要求什么样的填写方式，怎么填写等问题。教师要引导学生避免出现不认真读题，敷衍了事的习惯，要引导他们养成认真审题，读题的好习惯，帮助学生培养严谨的学习思想。
结语：
最后，综上所述。小学低年级的数学教师要让学生们的习惯从基础养起，作为现阶段主要的教学任务之一，习惯是很重要的。这是帮助学生持续学习发展的重要因素，不仅能够让他们保持良好的方向，在这个习惯的养成中，还能够提高他们的学习效率。
参考文献:
[1]蔡模儒。浅谈小学低年级数学学习习惯的培养[J]。读写算，2019，(9):69。
[2]安鲜霞。探析小学低年级数学课堂学生的学习习惯应如何养成[J]。神州印象，2018，
论文作者:莫炎兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月2期
论文发表时间:2020/4/20
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