中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）02-041-02
班级是一个学校里最基本的组成部分，班主任作为班级管理者，这个班级状况如何？学生学习成绩优劣，都和班主任管理艺术水平息息相关。一个合格的班主任,对于学生素质的发展与提高作用显著。
一 以"细"推动班级管理。
班主任工作的艺术是什么?作者以为：突出表现在一个"细"字。班主任工作不可能惊天动地而是表现在一些琐碎的小事上。因此,班主任工作讲究的就是一个"细"字。
1班主任工作要细心。
班主任每天需要细致观察每个学生综合表现：比如：情绪如何、身体状况、人际交往、学习效果等等方面，一旦发现某个学生在某一方面出现了问题，就应及时和有效解决，避免事态扩大，造成不必要的消极影响，进而促使学生健康成长，另外，班主任除了要完成一些备课、上课、考核等基本工作任务以外，还应抽出一些时间和精力走进学生身边，成为他们的小伙伴，通过交流、沟通获得第一手学生基本资料，进而准确把握，提高管理工作有效性。
2班主任工作要细致。
常言道："细节决定成败。"不仅如此,细节更决定班主任工作的品质。同样是一件事情，有的班主任习惯于坐着指挥，学生汇报以后，简单实地了解以后，进行简短总结。而有的班主任身体力行，亲身带领学生共同参与，在参与中指导和总结，不同的班主任工作品质的高低显而易见。比如：针对学生的一些不当言行，有的班主任严厉批评，而有的班主任通过一些图文并茂的实例，激励学生踊跃发言，指导学生去掉问题根源所在。一样的问题，不一样的教育效果，工作细致的班主任会把日常的教育工作做到学生心里面去。
3班主任工作要细究。
"细究"就是仔细推求。换言之就是主动研究那么些出现的一些艰难险阻，做一名科研型的班主任。班主任可以研究的内容五花八门，可以是班干部培养、差生有效转化、班风、学生个性发展、德育问题等等，常言道："世上无难事,只怕有心人。"班主任只要有"细究"的意识,就一定能不断开创班主任工作的新天地。
二 以优良的环境熏陶人。
学生主要时间再教室度过，因此，班级环境优劣对学生健康发展息息相关，传统文化中的"孟母三迁"、"百万买宅，千万买邻"是最好的诠释。 常言道："近朱者赤,近墨者黑"这些备后人津津乐道的典故在一定程度上也印证了"人创造环境,同样环境创造人。"的论题。然而,在现实生活中，一个幽雅的、健康的环境，对于学生个性发展、心理素质的提升、道德习惯养成、,知识才能的增长，作用凸显。为了给学生营造一个温馨的学习环境，作者精心布置班级环境，使学生在书香的浸润下茁壮成长。
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1、加强教室内部的整体设计。
每学期开学初我都对班级内部的墙体和角落进行了整体的规划，划分不同板块。黑板板块由学生设计和制作；图书角摆放一些书籍，供学生浏览和交流；学生园地主要展示一些优秀学生心得体会；张贴栏粘贴一些班级要求和举措，名言栏，摘录一些古今中外大教育学家的警示名言。
2注重教室书香氛围的营造.
在教室的内部环境的整体设计布局上,力求朴素典雅,温馨而又充满书香的意蕴。在一些色彩的搭配上以绿色为主，给人以温馨的感觉;在板块标题的设置上，应富含书香底蕴。在对教室内部板块设计的命名上，明确"书香"这一核心主题，通过集体讨论，最终民主确定。通过这中方式，不仅极大调动了学生踊跃参与书香班级建设的主动性和积极性而且在一定程度上提升了学生想和说的能力，那些富有书香气息同样贴近学生年龄特点。在师生齐抓共管下，整个班级环境给人以清新淡雅又充满书卷味的视觉与心灵的双重享受。
三 "七头"管理法运用。
班主任的工作，不仅千辛万苦而且千头万绪。要想开创班级新建设离不开"七头"。
1要抓"总头".
做好班级工作需要全面落实好素质教育的要求，积极贯彻一些重大教育方针和政策。
2要抓"源头".
抓好班级的制度建设，尽量用制度管人和管事，减少随意性,实现班级的科学规范化管理。
3要抓"龙头".
作为班主任应明确各个班委会成员权限和责任。力求形成班主任出点子、班委会出方法、全体学生出成效的工作格局。
4要抓"苗头".
常言道："凡事预则立,不预则废。"对于班级工作中可能出现重大事情应有所预见，对于新出现的"苗头"要全面把握、逐步引导、方向正确。
5要抓"榔头"
班主任应奖惩分明和一视同仁。对于那些触犯规章制度的学生，不引起成绩优异而网开一面，不因其成绩差而罪加一等，在铁的制度面前还应人性化管理，管理的终极目标在于促进学生健康成长。
6要抓"拳头".
班级工作离不开社会、家庭、学校的配合,需要各种力量共同参与,大家拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,才能取得成效。
7要抓"人头".
班级管理，离不开一支政治觉悟高、理论水平强、业务能力精的班干部队伍，只有建立一批高素质的学生队伍,才会有优质的班级。
言而总之：小学生自控能力比较差，一些学生主动性也不强，因此，班主任管理工作难免会插线这样或者那样疏漏，只要我们班主任善于和勤于观察学生言谈举止，及时地纠正他们的一些不良行为，通过一些典型事例论证是非，使学生从中吸取教训,提高认识,从而走正脚步,不断前进,成为国家需要的高素质人才。
参考文献：
1 李伟涛;学生管理制度也是一门课程[J];中小学管理;2003年01期
2刘向前;班级管理的小组模式初探[J];教学与管理;2004年31期
3王鹰;班主任要善于解读和应对学生的"问题行为"[J];思想·理论·教育;2003年01期
4孙书国;;班主任工作的"八字诀"[J];班主任;2010年10期
5李雪梅;;班主任是人类灵魂的总工程师[A];全国教育科研"十五"成果论文集（第一卷）[C];2005年
6王洁静;班集体的形成与班主任的管理策略[D];上海师范大学;2007年
论文作者:廖 君
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第2期供稿
论文发表时间:2015-6-11
标签：班主任论文; 学生论文; 班级论文; 班主任工作论文; 书香论文; 环境论文; 工作论文; 《科学教育前沿》2015年第2期供稿论文;