从教师资格认定条件看PSC与MHK的异同
●中央民族大学/新疆医科大学 张迎治
●北京语言大学出版社 潘 虎
2018年9月，新疆维吾尔自治区教育厅公布了《新疆维吾尔自治区实施〈教师资格条例〉细则（2018年修订）》，其中关于申请教师资格人员的国家通用语言文字能力的认定标准引发了讨论。笔者将其与 《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国〈教师资格条例〉实施办法（2000年）》《新疆维吾尔自治区实施〈教师资格条例〉细则》（新教师〔2002〕3号）进行了对比，发现变化聚焦在两个国家通用语言文字能力评测考试上，即普通话水平测试和汉语水平测试。那么，这两种考试是一回事儿吗？本文将以两者的测试大纲（考试大纲）为依据，从测试性质、方式、内容和范围、试卷构成、等级标准（结果应用）等方面分析两者的异同，以加深读者对这两个考试的了解。
一、申请教师资格人员的国家通用语言文字能力认定标准
《中华人民共和国教师法（1994年）》中第十条阐明，国家实行教师资格制度。而在《中华人民共和国〈教师资格条例〉实施办法（2000年）》第八条第二款中则进一步说明了申请认定教师应符合的国家通用语言文字能力要求：“普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。少数方言复杂地区的普通话水平应当达到三级甲等以上标准；使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地区的普通话水平，由省级人民政府教育行政部门规定标准。”
新疆维吾尔自治区结合自治区的实际，于2002年颁布了《新疆维吾尔自治区实施〈教师资格条例〉细则》（新教师〔2002〕3号）。细则就各类人员申请认定教师作了明确要求：“母语为汉语的人员申请认定教师资格，普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等标准。母语为非汉语的人员申请认定教师资格，汉语水平应当达到的中国汉语水平考试（HSK）等级标准为：申请幼儿园、小学教师资格的人员达到3级，申请初级中学、中等职业学校实习指导教师资格的人员达到4级，申请高级中学、中等职业学校教师资格的人员达到5级，申请高等学校教师资格的人员达到6级。”需要说明的是，2011年，新疆维吾尔自治区出台了相关政策，经2011～2012两年的过渡，中国汉语水平考试（HSK）被中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）代替，在教师资格认定中，HSK的等级要求转化为MHK的相应等级。
为了实现人与自然和谐为目标，加强对河流、湖泊水污染的重点控制、构建生态文明城市，亟待研究一种工作效率高、节能环保、节省人力物力、结构简单、易于操作的节能环保的水面污染物清理设施。
2018年，为了全面推广国家通用语言文字，新疆维吾尔自治区对《〈教师资格条例〉细则》进行了修订，颁布了《新疆维吾尔自治区实施〈教师资格条例〉细则（2018年修订）》。在该细则中，取消了对各类人员的不同要求，统一要求为：“申请认定教师资格的人员，应当具有良好的应用国家通用语言文字授课的能力，普通话水平应达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。”
可见，新疆等省区在以往少数民族地区教师资格认定中，兼顾了少数民族国家通用语言的实际水平，采用了一些特定的过渡政策。由此，对申请认定教师资格的少数民族，其国家通用语言文字运用能力认定实际上是按两个标准执行的，即“普通话水平测试等级标准”和“中国汉语水平考试等级标准”。而这两个标准分别由不同的考试实施，下面就分别介绍这两个考试。
二、普通话水平测试
“ 普 通 话 水 平 测 试 ”（PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC，以下简称“PSC”），由国家语言文字工作委员会、教育部、广播电视部三部委1994年10月联合发布，正式开始实施。《普通话水平测试大纲》依据《普通话水平测试管理规定》（教育部令第16号）和《普通话水平测试等级标准》（国语〔1997〕64号）制定，自2004年10月1日起试行。
（一）测试性质和方式
PSC主要测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试，以口试的方式进行。
（二）测试内容和范围
六年级时，张绍凡已经出落成一个美丽大方的女生了。她个头高挑，比我高了半头，偶尔与她对视，她都是不屑地扬起头，连看都懒得看我一眼。她的成绩一如既往地优秀，老师宠爱她，同学也拥护她，不仅女生喜欢跟她玩在一起，男生也爱往她身边凑，就连我仅有的几个好朋友，也渐渐脱离了我，开始投往她的阵营。
（三）试卷构成
PSC试卷包括5个组成部分，满分为100分。具体如下：
你们问我，设计的机器人书桌是怎么护眼的？当一个名叫露西的女孩坐上去后，机器就开始工作了。你瞧，她由于写字时坐姿不正确，机器人书桌测试到她的脸快要贴到书桌上，急忙伸出两只大大的爪子，矫正露西的坐姿，这样就再也不用担心孩子们的视力由于书写时坐姿不正确而下降了。
5.命题说话，限时3分钟，共30分。
中国少数民族汉语水平等级考试（以下简称“MHK”），是教育部民族教育司组织研发的专门用于测试国内母语非汉语少数民族汉语学习者汉语水平的国家级标准化考试，于2001年4月开始立项研制。从2002年至2004年，先后颁布了《中国少数民族汉语水平等级考试大纲》一至四级。2015年，依据教育部颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准》，MHK考试大纲进行了修订。
MHK的测试内容包括语音、词汇、语法，考试等级从低到高分为一、二、三、四共四个级别，考试项目包括听力理解、阅读理解、书面表达、口语表达四个部分。考试依据《中国少数民族汉语水平等级标准》（一至四级）、《中国少数民族汉语水平词汇与汉字等级大纲》（一至四级）、《民族中小学汉语课程标准》、《汉语水平等级标准与语法等级大纲》制定，其中，新修订的MHK大纲中包括一级汉字1500个、二级汉字1000个；MHK一级词汇3067个、二级词汇2182，共5249个。目前，新MHK三级和四级大纲正在修订中，按照旧版考试大纲，MHK四个级别共需掌握2905个汉字、8822个词汇、1168个语法项。
4.朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。
1.读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。
试验固定鲜花椒的添加量为 150 g，菜籽油添加量为 650 g，考察十三香添加量对“贡椒鱼”火锅品质的影响，结果见图2。
（四）等级标准（应用结果）
PSC测试结果划分三个级别，每个级别内划分两个等次。一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话。划分等级主要依据语音是否标准、词汇语法是否正确、语调是否自然、表达是否流畅等。
三、中国少数民族汉语水平等级考试
2.读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。
MHK从低到高分为一、二、三、四共四个级别，一级要求接受400～800学时正规学习，能适应初级民族中学用汉语授课课程，二级要求接受800～1200学时正规学习，能适应高级民族中学用汉语授课课程，三级要求接受1200～1600学时正规学习，能适应普通高等学校用汉语授课课程，四级要求接受1600～2000学时正规学习，基本上与母语为汉语者没有明显差距。
（一）测试性质和方式
MHK主要考查应考者实际运用汉语进行交际的能力，考查应考者运用汉语工具完成生活、学习、工作和社会交往任务的能力，属于标准化考试。MHK以笔试和口试两种方式进行。
PSC的测试内容包括普通话语音、词汇和语法。测试范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。其中，《普通话水平测试用普通话词语表》分为表一和表二，表一有6595个词语，表二有10460个词语，共计17055个词语。《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》共列了39项语法项目。《普通话水平测试用朗读作品》列了60篇作品。《普通话水平测试用话题》列了30项话题。
（二）测试内容和范围
3.选择判断（词语判断10组、量词和名词搭配10组、语序或表达形式判断5组），限时3分钟，共10分。
（三）试卷构成
MHK考试包括笔试和口试两部分，笔试部分包括听力理解、阅读理解和书面表达三个分测验。听力理解与阅读理解采用客观性试题。书面表达包含客观性试题和主观性试题。口试为主观性考试，在笔试考试之外单独进行。四个级别的试卷结构如下：
（四）等级标准（应用结果）
其中，P为总人口数，Pi为各教育程度的人口数，而各教育程度的系数取值则依据中国现行教育体制。具体为：拥有小学学历的受教育年限为6年，初中为9年，高中为12年，大学及以上为16年以上，在此我们取最低年限16年。
中国地大物广、幅员辽阔，同样的季节，在不同地区会呈现出不一样的景致和风情，特别是冬天。中国的北方与南方是指中国内部的两大块约略性的区域。中国地理以秦岭-淮河线为界，将中国分为南方和北方。我们目前采用的集中供暖方式，也是以这条界限为主，界限以北应集中供暖，以南的地区则不推行集中供暖。具体要求在集中供暖地区，累年日平均温度低于或等于5℃的天气超过90天。
四、PSC与MHK的异同
（一）相同点
1. PSC与MHK均为国家级考试，是面向全国的社会化考试，主管机构均为政府行政部门。
2.从考试性质来说，PSC和MHK均属于标准参照的等级考试，重在考查考生是否达标，而不是侧重考生之间的排名。
例14：Well someone did win 11 states in the last primary election cycle.(竞技)
3.从考试的类型来说，PSC和MHK均属于能力考试，重在考查考生的能力水平，而不仅是考查考生是否掌握了某些知识。
他没有什么爱好，就是喜欢喝酒，喝了之后就发酒疯、骂人、砸东西，左邻右舍都已经习以为常了。有一次他喝醉了，吹嘘自己血液里流的是酒精。叶晓晓觉得这是他说的最清醒的话了。叶晓晓的妈妈在她几岁时就去世了，听说是得了急病，但是个什么急病，叶晓晓一直没弄明白，家家舅舅也早已不和他家来往，每回问叶之容，他就借着酒劲又哭又闹。后来叶晓晓大了，也就懒得去问。生活嘛，总要向前看，死了的人总归是死了，还是活着的老爸要紧。
4.从考试内容和试卷结构来说，PSC和MHK均涉及对语言知识（语音、词汇、语法等）的考查，都包括口语测试。
（二）不同点
1.就测试对象来说，PSC是面向全国各类人员，主要针对母语为汉语者；MHK则面向国内少数民族汉语学习者，且以在校生为主体。后者是国家通用语言文字推广普及工作的重要受众，关乎国家语言文字事业“十三五”规划发展目标“全面提升语言文字事业服务国家需求的能力，实现国家语言能力与综合国力相适应”的实现。
2.就测试考查性质来说，PSC侧重对国家通用语言文字在口语层面的掌握和熟练程度；MHK侧重对国家通用语言文字运用能力的考查，既有对书面、口头输出能力的考查，也有对书面、口头输入能力的考查。从语言测试角度看，MHK是较为全面的语言能力水平测试，教育测量评价的重要功能是改进学习和教学，如果测试不全面，则影响后续学习和教学指挥棒作用的发挥。
在语言运用中，口语与书面语是两种不同的语言形式。口语是在语音/音素层面上进行，而书面语在字符/字素层面上进行；口语较短暂，书面语较持久；口语有较多的重复和羡余，书面语则较少；口语一般较为随意，书面语则较为连贯、完整、简练、条理性强。若忽视对书面语的考查，则可能使学习者，包括教师，不重视书面语的输出，这不仅仅是考试形式的缺少，深层还会影响到学习者思维方式、逻辑表达的养成与培养。
3.就测试的内容和范围来看，PSC是一个度量刻度比较大的测量工具，比较适应母语者；而MHK因包含四个级别，每个级别之间有梯度，相对而言是度量刻度比较精细的测量工具，能适应各个层级水平的受测者，区分度较好。
4.从试卷结构来看，PSC受测试形式及时长限制，卷面输入信息有限，约1000～1200字，而MHK的文字量则数倍于PSC。从对语音、词汇、语法的考查来看，MHK的样本覆盖率远远高于PSC，故信度和效度也高。正因如此，内蒙古、吉林、四川、青海等省区都将MHK成绩作为高考成绩之一，足以证明其权威性。
5.就等级标准来说，PSC是对国家通用语言文字的语音标准化程度的评价，MHK的研发初衷就是为各层级教学服务，因此其等级标准也是跟中小学、高等学校教育相匹配和适应的，对有效评价教育质量有积极作用。
五、以PSC作为教师资格认定标准的意义
教育部2019年工作要点中指出：“提升民族教育质量的目标任务是铸牢中华民族共同体意识，缩小民族地区与全国教育水平之间的差距，不断提升为民族地区经济社会发展服务能力”“加强国家通用语言文字推广普及和语言资源科学保护的目标任务是树立国家通用语言文字认同感，培育中华民族共同体意识，加大语言资源科学保护力度”。
在“跌落河”(即瀑布--原译者注)附近杀死了咱们的小伙子;在“医泉”(即温泉--原译者注)旁边剥咱们的人头皮的，(宋兆霖,1987:355)
新疆2018年修订的教师资格认定条件，为新疆教师群体向国家目标靠近提出了新的更高的标准和要求，也为今后新疆教师教育发展和培训培养指明了努力方向。同时，也为正在推进的《教师法》修订工作提供了参考依据，意义重大。
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