初中语文小说阅读情境教学研究张侠论文_张侠

初中语文小说阅读情境教学研究张侠论文_张侠

摘 要:在初中语文教学中,语文教材的体裁相比小学语文变得更加的丰富,主要分为小说、散文、诗歌、戏剧等,旨在培养学生的阅读理解能力。其中,小说占据着重要的位置,同时也是初中语文阅读教学中的重点。因此,在新课改背景下,教师在开展初中语文小说阅读教学时,教师要及时的转变传统的教学理念和教学模式,注重情景教学的创设,从而为学生营造良好的学习氛围,进而提高学生的学习效率,提升学生阅读能力。本文就初中语文小学阅读情境教学进行探究。

关键词:初中语文 小說阅读 情境教学

小说相比其他文学体裁来讲,是学生最为喜爱的一种文学形式,其故事情节能有效的激发学生的阅读兴趣。但在传统的初中语文阅读教学中,一些教师受应试教育影响严重,教学理念并未及时进行转变,教学理念和模式仍较为落后,缺乏丰富的教学方法,使得学生缺乏学习兴趣,影响了学生阅读能力的提升。对此,初中语文教师要采取有效措施,创新教学方法,加强与学生的互动交流,为学生创设小说阅读情境,进一步提升阅读教学的有效性。

1.初中语文小说阅读情境教学的意义

(1)激发学习兴趣

初中阶段虽然学生刚接触小说体裁的课文,但在之前学生已经有了不少阅读小说的实践活动,并且对小说有着一定的阅读兴趣。因此,在初中小说阅读教学中,教师要摒弃传统阅读教学模式,因为传统单一、枯燥的教学模式会极大的挫伤学生的阅读兴趣,学生一旦失去了学习兴趣,那么就缺乏积极向上的求知欲,严重的影响了学生的学习效率。所以,教师通过在小说阅读教学中运用情境教学,能为学生营造良好的学习氛围,积极的调动学生的主动性,使学生的创新思维得到良好的发展,并且通过自主思考产生自己独特的见解。可见,运用情境教学对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率有着积极的作用。

(2)培养思想内涵

初中语文小说教材都是按照学生发展特点所选取的,对学生的思维方式和人格的塑造有着积极的意义,学生通过阅读小说,能得到一定的启发和感受人生的哲理。传统填鸭式教学中教师忽略了对学生思想内涵的培养,而通过情境教学,使学生在情境中释放思维,获得身临其境的感觉,进而加强学生的情感体验。

2.初中语文小说阅读情境教学的实施

(1)立足文本创设情境

文本是开展阅读教学的根本,不管是教师教学还是学生学习都不能脱离文本,同样,教师开展情境教学也要依据文本来开展,立足文本创设情境。如果教师创设情境脱离了文本,那么不仅不会起到良好的教学效果,还会影响学生的学习效率。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此,教师要结合文本为学生创设情境,从而有效的集中学生的注意力,提高学生的课堂参与度,激发学生学习的热情。例如:在教学《羚羊木雕》一课时,教师可在课堂导入环境为学生创设对话情境:同学们,如果在金钱和穷朋友之间进行选择,你们会选什么呢?为什么这样选择?从而通过这样的对话情境快速集中学生的注意力,并且能帮助学生明白朋友珍贵,友情是金钱换不来的。

(2)借助多媒体创设情境

随着社会科技的飞速发展,多媒体技术已经在教学中得到了广泛的应用,教师在初中语文小说阅读教学中,通过借助多媒体为学生创设教学情境,能有效的构建愉悦的阅读氛围,将原本静态、抽象的教学内容动态、形象的呈现出来,从而帮助学生更加直观的理解,加深对小说内容的认知,激发学生学习兴趣的同时,帮助学生感受小说中蕴含的哲理和表达的情感。例如:在教学《社戏》一课时,教师可在课前备课时为学生准备关于京剧脸谱的素材,教学过程中利用多媒体技术,为学生出示“国粹”京剧中形形色色的脸谱,这样有效的调动了学生的积极性。同时,在教学中,教师可结合课文中相应的段落利用多媒体出示相应的景物,从而为学生营造了轻松、愉悦的阅读氛围,使学生更好的对课文进行理解,体会农家少年的淳朴善良、好客能干和与农家小朋友的诚挚情谊,培养学生淳朴善良,友爱无私的品德。

(3)创设生活化教学情境

语文知识是与生活紧密相连的,其源于生活又高于生活,在新课改背景下,教师可以结合学生的发展特点和学生的实际生活,为学生创设生活化教学情境,进而帮助学生利用自身的生活经验去理解作者要表达的情感,从而有效的提高学生的阅读理解能力。此外,教师还可以通过对话情境、角色扮演等,让学生通过体验小说中不同的角色学会换位思考,加深对小说感悟的同时,丰富学生的情感体验。例如:在教学《最后一课》时,教师可让学生分别扮演小弗郎士、韩麦尔先生以及铁匠华希特等,让学生了解角色的性别、年龄和职业,揣摩人物的心理和说话的表情,从而更好的理解作者表达的情感,深层次的感受文章的含义,体会文本中表达的强烈的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱。

总而言之,在初中语文小说阅读教学中,教师通过创设教学情境,能有效的实现教学目标,激发学生的阅读兴趣,使学生加深对小说的理解和感受,加深对作者情感的体验,进而有效的提高学生的阅读能力,帮助学生全面发展。

参考文献

[1]刘晶.浅析初中语文小说阅读情境教学[J].内蒙古教育,2018(22):94-95

[2]温瑞芳.初中语文小说阅读情境教学研究[J].中国校外教育,2018(20):77-78

[3]吴春峰.初中语文小说阅读情境教学[J].课程教育研究,2017(34):85

论文作者:张侠

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期

论文发表时间:2020/3/13

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