学期末开家长会时，有一位学生家长忧心忡忡地对我说，她的孩子总爱和不如她的同学比，期末考试她只达到了良好的等级，批评她时，她却理直气壮地说：我们班还有好几个连良好等级都没达到的呢，某某某还不及格呢。真不知该怎样教育她才好。其实，喜欢“回头比”的现象在学生中还是非常普遍的，很多老师和家长谈到这个问题都觉得十分棘手，总觉得这是一种没有上进心的表现。要想解决这个问题，我觉得应该首先探究一下孩子之所以会这么想的原因。
从父母的角度看，父母都希望自己的孩子能够严格自律，向比自己强、特别是比自己学习好的孩子看齐。这种苦心可以理解，但对那些还处于儿童时期的孩子来说，希望未免过高了。如果在生活中仔细观察一下，会发现对孩子提这种要求的父母，大都是些爱拿自己孩子和别的孩子比较的人。跟孩子不同的是，他们是向上比。
孩子也希望通过自己的努力，获得成功感，但是这种心理需求在父母的“激励法”中是无法得到满足的，于是有些孩子就另辟蹊径，寻找到了能够满足自己需要的策略——“和不如自己的孩子比”。通过这种策略，他们可以——
增强自信：孩子是比较容易满足的，只要有人不如自己，心里就会感到很得意：比上不足，比下有余嘛。在学习中，孩子慢慢学会了和不如自己的孩子进行比较，看到了自己的优势和长处，知道自己还有“行”的方面。
减轻焦虑：当孩子在学习或活动中，把比较的目标放在比自己优秀的孩子身上，他们本能地会产生焦虑感，如果这种焦虑强度过大，孩子会用这种方法寻求寻找自我平衡点，让自己得到释放。从心理健康的角度来看，这不是什么坏事。这种心理往往能帮助孩子尤其一些平时不太显眼的孩子，在他们遇到挫折和不如意的事情时，顺利渡过心理难关。
引起父母的关注：孩子通过和不如自己的同学比较，其实也是在给父母一个信号，即“我也是个有优点的孩子，希望你们能关注到我的长处”。避免受到批评：有些孩子预计到自己的成绩可能会受到父母的批评，就会采用这一方法为自己解围。当然，孩子年龄小，对学习的目的和任务还不明确，有个别孩子甚至认为学习是为了应付家长和老师，不是自己的事，对此不太关心，这也会造成“回头比”。
结合自己多年的教学实践和经验，我认为，要想改变这种状态需要一定的时间和足够的耐心，不妨从以下几个方面入手。
1.父母要认识到，人与人是不一样的，哪怕是亲兄弟姐妹，也会存在性格、能力、天赋等许多方面的差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆你的孩子可能在一个方面比不上人家的孩子，但是在另一个方面却远远强于别人的孩子。父母要善于发现孩子比别人强的方面并对他的优点加以赞扬和鼓励。比如，孩子虽然爱玩一点，但是天性善良，富有爱心，懂礼貌；也许脑子没那么灵活，但是很上进，很努力，很正直；也许不善于交际，但是很细心，很独立。在此基础上，引导孩子学会客观地分析自己和他人。“说说自己在哪些方面比某某同学强，哪些方面他又比自己强？”父母可以因势利导，和孩子一起讨论，帮助孩子能够比较客观地了解自己以及他人的优缺点，既不过分看重自己，也不过分轻视他人。在比较的过程中，孩子的思维比较能力，以及对人了解的能力会在不知不觉中得到锻炼。
2.要帮助孩子设置合适的“比较”目标。由于孩子之间在许多方面都存在着很大的差异，因此在设置“比较”目标时，最好选择能力水平相近的同龄人，这些孩子能力水平差距不大，孩子通过努力，获得成功的可能性就会比较大。可以在征得孩子的同意后，从班里找一个各方面情况都和他差不多，但成绩又稍高一点的学生作为竞赛对手。这个比赛对手也可以是孩子的好朋友，这样首先可以使他们彼此具有信任感，还可以在比赛中互帮互助、共同进步。同时家长要注意，这种比赛不要仅仅拘泥于学习成绩，那样往往会使孩子厌烦并产生逆反心理。而要全面地对他们进行评价，看谁更会积极主动地学习，如谁的作业更干净整齐，谁更会努力思考问题等等。这样帮助孩子设定一个目标，可以充分调动孩子的积极性，把“回头比”变成“向前看”。特别是选取一个比自己孩子稍强的对手，可以让孩子感到达到目标不是十分困难，他也有信心和兴趣。尤其是当孩子超过对手时，他会自然把那种胜利的喜悦转化为学习的动力。
3.在平时的学习中引导孩子与自身纵向比较。竞争意识的培养应渗透在每一步学习过程中，让孩子把自己过去当成一个超越目标。让他真正体会进步含义。其实，对孩子进行这种培养有时并不难，如当孩子抄字词时，先让他工整地抄一遍字头，然后说：“写得真好，你试试后面的字能不能超过它？”“上次做错的题这次都做对了，有进步！”“现在各科成绩能够平衡发展，没有偏科现象了。争取继续保持。”……
在这些“纵向比较”中，父母看到了孩子的努力，孩子也感受到了父母对自己的肯定。父母要学会巧用“比较”的方式，促进孩子健康成长。如果孩子每个阶段都在进步，父母就应该对孩子加以肯定。
4.要及时表扬和总结。让孩子体验到成功的快乐，试着和孩子一起分享喜悦。
孩子一般都是很情绪化的，做一件事开始时他可能觉得挺有意思，但很快热情就会消退了。及时的表扬，这是他最渴望得到的，可以给他的前进以不断的动力。另外，总结也不可少，教师和家长可以把训练过程设计成阶段性的，每一阶段达到标准时，就和孩子一起小结一次，这样做就不会让孩子产生总跑不到头的感觉。
如此长久下去，孩子就会越来越有上进心，越来越自觉地变“回头比”为“向前看”。当然，随着孩子年龄的日益增长，他们对事情的认识能力会不断提高，自觉性也会慢慢加强，这种“回头比”的现象也会逐步减少。
论文作者:洪军
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第290期
论文发表时间:2018/11/6
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