脑科学研究中阅读的三道门槛
文 | 张菲娜 虞 洋
我希望，每个阅读者不仅仅惊诧于阅读内容的丰富多彩，也能体会到拥有阅读能力的奇妙。
——弗拉基米尔·博纳科夫《微暗的火》
人人都知道阅读很重要，但是真的喜欢阅读的人永远是少数。因为阅读的过程就是人类战胜本能，改造大脑的过程。为了学会阅读，我们必须跨越三道门槛，这是一个复杂、艰苦，没有捷径可走的过程。更加可怕的是，这个过程是可逆的。
我的小说应该是这样的：法布尔在《昆虫记》中写过一只猫儿恋旧家，搬家后长途跋涉回到老宅。黄昏色的废墟是个房间，窗帘被拉上，一丝夕阳从缝中穿过，让人不禁眯起眼睛。小猫在这样的色调里眠去，好像是累了。谁也不知道她回来的路上经历了多少故事。我这么想的。
较差的视觉分辨率
研究证明，字的间距最能影响阅读的速度。
一个熟练的阅读者可以每分钟阅读300～400字，想要继续提升阅读速度很难，不是因为我们的大脑反应不过来，而是我们的眼睛反应不过来。很多人认为我们的眼睛像扫描仪和数码相机一样，能够用同样的精度来再现整个场景。但事实是，人的眼睛只对正落于注视中心的那一点有最精细的感知，而这一点的周围则越来越模糊。
阅读时你的眼睛看到的文字实际是这样的：
那么为什么孩子分不清b和d呢？
正因为眼睛是如此工作的，眼睛的移动“抓拍”速度限制了我们的阅读速度。最近的研究表明，当字与字的间距超过两个字符，将严重影响阅读速度。
这美国，两种阅读之争的矛盾逐渐激化，在1987年发展到高潮。这一年，加利福尼亚州通过了一项提倡整体语言教学法的议案，决定在教学中抛弃拼读教学法，采用整体语言教学法。加州儿童的阅读能力是否会比其他地区的儿童阅读能力更高，成为决定这场争论的关键。结果令人大跌眼镜：在采用整体语言教学法后几年，加州的阅读考试分数直线下降。1993年和1994年美国国家教育进展评估项目委员会收集的考试分数发现，加利福尼亚州3/4的孩子阅读能力低于全国同年级学生的平均水平。整体语言教学法宣告失败。
让人烦恼的镜像对称倾向
心理学研究表明，人一旦学会了一种视觉形状，我们也会立即学会它的镜像。做一个简单的实验，你记得名画《蒙娜丽莎》中哪只手在上，哪只手在下吗？你能区分出《蒙娜丽莎》的镜像图和原图吗？
为什么孩子分不清b和d？为什么孩子无法将图片和文字对应起来？为什么孩子连简单的抄写生字都会犯错？
中国关于旅游电子商务的政策法律、法规体系的建设还处于探索时期，对于旅游电子商务在交易过程当中所产生的问题，如网络交易过程中对游客信息的保护、网络安全问题，都会阻碍旅游电子商务向前发展。
这是因为，文字对于孩子和大人来讲，是完全不同的东西。我们的大脑并不是天生就会认字，在最开始接触到文字时，大脑会将其处理成图像。只有经过无数次的练习，大脑才具备区分文字和图像的能力，形成特殊的专门处理文字的区域，也就是脑科学家所说的“文字盒子”。在阅读能力彻底习得之前，儿童只能将文字看作图片。让孩子去看图填字，就像让大人去将国旗对应到地图上的每个国家。
阅读能力的获得包括三个主要阶段： 图像阶段，儿童用图像的形式表征少数字词； 语音阶段，儿童学会把字素解码成音素；
习近平总书记在十八大结束后接见媒体时指出，“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育”。言辞恳切，充满期待。这既为教育改革指明了方向，又提出了新要求。
正字法阶段，字词的识别速度变快，而且自动化的程度更高。这个阶段，阅读时间不再由字素的复杂程度来决定，而越来越受到词频的影响。正字法阶段，就是大多数人的阅读阶段，已经具备了阅读能力，阅读的难易不再以文字的笔画多少来决定，而是由词频的高低来决定，越少出现的词汇，对我们来讲阅读难度越高。
只在视网膜中间的那部分区域才具有足够的分辨率，只在中间的部分，我们才能看清小小的铅字。当我们阅读的时候，我们的眼睛必须在书页上不断扫视，以使得我们能够看清楚每个字。有趣的是，这种扫视不是想扫描仪一样匀速的运动，而是一小步一小步地移动，科学家称之为眼跳。其实此刻在阅读本书的时候，你的眼睛也正在做着每秒钟4、5次的跳动，不断地将新的信息带入你眼睛的中央区域。
在欧美，很多阅读障碍者的一个重要表现就是分不清b和d。但最近发现，分不清b和d几乎出现在所有人的幼年时期，区别只是时间的长短。
最近网上很多家长辅导孩子作业被气到心梗的视频，事实上，这不是孩子的错！虽然我们都是从孩子成长过来的，但我们却忘记了孩子的大脑和成人的大脑是不一样的。至少在阅读这方面，神经学研究表明：儿童在阅读时所激活的大脑区域和成人不同。在学会认字读书的过程中，人的大脑被彻底改变。
儿童区分b和d，其实是克服人类本能的过程，就像特工经过训练克服说谎时的眼睛变化一样。所有儿童都会分不清b和d，这不需要担心，需要担心的是孩子在10岁之后还分不清b和d。
人类的记忆会受到镜像混淆的干扰，熟悉图像以后，记不住其确定的空间方向是一件很正常的事情。为什么神经系统对左右颠倒如此不敏感呢？或许是因为在我们进化的环境里，这种区别很大程度上是无关紧要的。尽管世界是三维的，但只有其中两个坐标轴对进化产生了强烈的影响。第一个是垂直轴，是由重力决定的。第二个是前后方向，只适用于可移动的物种。第三个空间参数即左右方向的坐标轴在进化中受到的关注较少。
迅速下降的学习曲线
现在很流行在朋友圈英语学习打卡，大部分人打卡的内容是阅读了一篇英文原文。在学习英文时，是背单词效率高，还是看英文文章效率高？这个困惑的背后，是两种学习方法的斗争——整体语言教学法和拼读教学法。前者认为，学生的自主性和理解文章的愉悦是排在第一位的，远远比个别词汇的精确解码更为重要。后者则强调以字素和音素为基础来学习语言。
目前，文检课的考核方式主要有3种：闭卷考试、开卷考试和撰写综述。闭卷考试和开卷考试侧重考查学生对文献检索基础知识、基本理论、基本技能的理解和掌握，不能全面地检验学生对文献信息的综合应用能力。撰写综述先由教师指定题目，再由学生检索、阅读、分析和整合相关文献，写出综述性的论文。这种考核方式可以较为系统地考查学生对文献的检索与利用能力，但却难以考查学生对理论知识的掌握程度，且在实际执行过程中，许多学生敷衍了事，简单抄袭，弄虚作假，其真实的学习效果难以得到准确评估[5]。
了解原理，就可以进行试验。如果我们一个词一个词地呈现一句话，让每个词都精确地落在注视点上，不需要眼睛移动，那么阅读速度就可以提升3～4倍。这种阅读方法被叫做快速序列视觉呈现法（RSVP），最重要的是，这种快速阅读并不会阻碍读者对内容的理解能力。
为什么这种更符合阅读习惯，更能激发学习兴趣，更容易上手的学习方法行不通呢？
I.From the perspective of the development of capitalism,there is a long history of protectionism in European countries
科学家布鲁斯·麦坎德雷斯的一个实验完美的解释了这个问题。他设计了一套全新的字母，让实验者学习。实验者分为整体语言组合分解语言组，前者直接接触字母组成的单词和情境中的单词，后者从字母开始学习，以语素为首要学习内容。经过了一个月的学习，整体语言组在最初阶段的学习进度要优于分解语言组，但随着学习内容的不断增加，分解语言组在后期轻松反超，并且差距越来越大。整体语言组陷入了学习曲线的漩涡，他们学会了一组单词，然后遗忘一部分，然后重新学习，然后又无法避免的遗忘一部分。而分解语言组却摆脱了遗忘的束缚，在学习新单词时保持稳定的增长速度。
这两种学习方法的斗争和实验证明，建立阅读能力的核心，是掌握拼读规则。只有掌握了基本规则，才能避免大脑的遗忘机制，才能不断提高词汇的掌握和阅读能力。
除了英语学习，这两种学习方法的斗争印证了一个更加容易被忽视的教育误区：阅读教育必须避免将孩子的注意力从字母水平转移开来。装帧精美的阅读手册，插画比内容还多的儿童图书，反而会增加孩子的学习困扰。在这些拥有太多元素的图书中，孩子，通常是那些最优秀的孩子，只是记住了每个单词的固定位置和页面的大致布局，而不再注意单词中的字母组成。这种策略不仅会让老师和父母产生错觉，认为孩子己经知道如何阅读，更糟的是，孩子自己也会这么认为。回归朴素的课文，把内容一笔一画地写到黑板上，才是真正的学习“捷径”。
将一颗质地坚硬、大小适宜、表面光滑的中药王用胶布贴压到患者耳穴上,取耳垂部眼、舌、面颊等穴,贴压期间,保持耳廓干燥,冬季贴压留1周,夏季则留3d。埋穴期间若有痒痛感觉,立即用水润湿后取下中药王。
无论是孩子还是大人，学习阅读都是苦差事，没有捷径可走，欲速则不达。
人的大脑并不是完全适应阅读需要的。较差的视觉分辨率、迅速下降的学习曲线及让人烦恼的镜像对称倾向，都见证了人脑所经历的演化。我们学会阅读的过程，甚至是战胜本能的过程。但是硬件上的不完善没有阻断我们不断发展的文字系统，经过反复的练习和强化，大脑拥有了专门处理文字的回路和区域，能够迅速的区分文字和图片，能够将声音和文字对应。这是一个十分艰苦的过程。可怕的是，这个过程是可逆的。如果长期不阅读，阅读能力的下降是不可避免的。
利用蒸汽发生器冲洗下来的泥渣，进行烘干处理，得到对应燃料周期的泥渣量，并将该泥渣量与历次大修泥渣冲洗量进行对比，如图5所示。图5表明，单个蒸汽发生器泥渣冲洗量及残渣总量的泥渣量，变化趋势整体平稳，未出现较大的沉积物变化。且日均沉积量也表明，泥渣沉积量较平稳，且有一定的减少趋势。
（本文作者张菲娜为中国人民大学出版社编辑，虞洋为出版人杂志记者。参考文献：《脑与阅读》，[法]斯坦尼斯拉斯，浙江教育出版社）
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