四川省乐山市沙湾区教师进修学校 614000
摘 要：现代教育技术是把现代教育理论和现代信息技术融合在一起，通过对教与学过程和教与学资源的收集、整理、利用和管理，以达到教学效果最优化，即是指在教育领域中应用的现代科学技术。本文主要通过分析现代教育技术在教学中应用的意义，并有针对性地提出了要注意的问题，希望能对教学与现代教育技术的结合有所帮助。
关键词：现代教育技术 教学模式 意义
现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，对教与学过程和教与学资源进行设计、开发、利用、评价和管理，实现了教学的最优化。简而言之，是指应用于教育领域的现代科学技术。现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，受到广大教师和学生的青睐，并对教育教学起到了积极的推动作用。现代教育技术在教学中的应用，主要体现为信息技术与课程的整合、信息技术与学科教学之间的“融合”。它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，相互融合，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
一、教学中应用现代教育技术的意义
1.激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与意识。形、色、声、像兼备的现代教学手段，如磁石般吸引着学生的注意力，有利于启迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。学生的学习态度有两种：主动学习和被动学习。一个乐意学习的人，肯定要比一个勉为其难的人要学得更好。要让学生由“强学”变为“爱学”，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术，创设他们喜爱的事物与情境。例如，小学数学在所有学科中是最抽象化、概念化的一门学科，模糊的数字概念、枯燥的定义定律不适合小学生的认知规律。如果我们能将这些数字的定义、定律等利用现代教育技术转变成生活中生动、鲜明的图文并茂的画面，必然会激发学生的兴趣。我觉得，教师在组织教学或设计教学方法的时候一定要考虑到这一点，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。用现代教育技术中的多媒体手段教学，集声、像、字、画动态显示于一体，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化、微观概念宏观化的良好效果，易于理解接受，让学生亲临其境、亲历其中，得到体验，提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
2.扩充了知识信息量，促进了教学内容的快速更新。课堂是学生获取知识最直接的场所，课堂教学是实现教师教与学生学最主要的途径。运用现代教育技术给学生多重感官刺激，加快了学生理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间。在有限的时间里，用现代教育技术手段可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生，特别是与计算机网络技术相融合，真正意义上实现了知识共享、最新知识的快速传播，有利于知识视野的拓宽。
3.改变了教育教学方法，有效提高了教学效率。应用现代教育技术的优势，能充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，靠传统的教学方法速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。现代教育技术具有速度快，知识信息量多而不乱、广而不泛的特点，给学生丰富的最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效地提高教学效率。苏霍姆林斯基说过，教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力，并使之成为一种思索活动。现代教育技术与学科教学的有机融合，为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境，非常适合学生自主学习。只要教师善于创设教学环境，善于组织和引导学生，让学生在实践活动中主动地探索、积极地思考，教学效率将会极大地提高。
4.有利于探索并建立多媒体网络开放式教与学的新教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代教育技术的采用，建立了多媒体网络开放式教与学，使得教师的教育教学理念不断更新，积累了丰富的网络教学经验，日渐形成了“引导——探究——收集整理——交流合作——实践——再创造”的“探究性学习模式”。这种模式的作用显而易见：（1）促进全体学生个性化的发展。在“多媒体网络开放式教与学”的教学实践中，教师运用现代化的科技手段为每个学生营造了一个个独立的学习环境，学生仿佛处在一间间小教室里，都有单独的一位优秀的教师——由课件、教师代理和教师本人组成的复合教师，加以特别的教学指导，从而使每个学生都在各自的基础上扬长避短，充分地促进了学生个性的全面发展，实现了教学的个体化。（2）促进学生能力特别是自学能力的培养。在多媒体网络开放式教与学中，学生是学习的主人，每个人异步学习多媒体课件，独立地从这些多媒体网络课件中根据自己的情况选择资料、理解信息、形成概念，培养了学生的自学能力、思维能力和信息处理能力。（3）促进学生个性品质的发展。在教学中合理应用现代教育技术，可以给学生提供探索与交流的时间和空间，改变学生的学习方式。生动活泼的多媒体网络课件可以增强学生的学习兴趣，课件内每个学生的个性化和鼓励性的评语可以使每个学生获得成功的体验，增强自信心，交互和协同的活动可以增强学生的合作精神。这一切都使得多媒体网络开放式教与学为每个学生提供了一个独立的精神空间。
二、现代教育技术在教学中应注意的问题
随着现代教育技术的发展，现代教育技术与课程的整合在教学中具有重大的意义。现代教育技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高，它在教学中发挥出强大的优势，但在实际教学以及多媒体教室的开发与应用中也出现了不可忽视的问题。
1.现代教育技术在教学应用中存在认识上的误区。有部分教师对现代教育技术理解片面，对现代教育技术的应用认识存在误区，认为只要使用了网络多媒体教室就是现代教育教学，没有把多媒体教室与教学内容充分整合和分析。
2.教育资源得不到合理利用、开发。现代教育技术在教育中的应用关键在于教学信息资源的开发与合理应用。教学如果要产生真正的实际性的效果，现代教育技术的应用必须具有可持续性。只有具备了丰富的、与教材配套的、可以进行实质性使用的教学资源，现代教育技术才能在教学中发挥作用，并且极大地提高教学效率。
3.现代教育技术的应用中容易出现重机器轻教师的弊端。现代教育技术用于教学会出现不分课程内容，过分依赖现代媒体技术，忽视了教师作为教学活动主导的作用，甚至教师成为现代媒体课件的放映员，学生成为缺乏活力的观众，课件成了简单的电子讲稿。其实现代媒体只能是教学活动中的辅助手段，在整个教学过程中教师的主导性和学生的主体性是不变的，现代教育技术只是达到教学目的的手段之一。
4.多数多媒体课件重形式轻应用。多媒体课件是现代教育技术用于教学工作的灵魂之一，高质量的课件是先导和前提。由于当今开发中许多工具提供的模板制作的课件内容相仿和相近的太多，特别是开发工具提供的自动功能较多，制作中较易出现过分强调华丽外表、中看不中用的一些形式上的东西。其实课件作为一种教学必备的软件基础，它的制作和应用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容的不良现象。
5.在网络多媒体教室的建设与应用上应注意的问题。（1）网络多媒体教室中，各生产商主要和关键设备的软硬件互不兼容。如果已经建设了多家厂商的网络多媒体教室，那么这些教室无法互通互联、融为一体。（2）网络多媒体教室处于发展和完善阶段，软硬件的稳定性有待改进。（3）多视频流的采集、存储和传输没有统一标准，使制作的课件格式比较单一，难于与其他资源混用共用。一旦转换成通用格式后，就无法完整表现多视频流的特色。（4）网络多媒体教室的建设应根据学校的特点，因校制宜，从经济、校园网和师生对现代教育技术的认识等多方面整体考虑，认真分析管理与教学需求，慎重选择系统应具有的功能。（5）网络多媒体教室建设应统一规划，逐步改善和建设，特别注意将已有的普通多媒体教室及其设备尽可能融入新系统中。
参考文献
[1]王璐璐 浅析现代教育技术学基础理论[J].当代教育实践与教学研究，2016，（08）。
[2]康霞 运用现代教育技术优化小学语文课堂教学[J].新校园（中旬），2016，（05）。
[3]赵晓峰 浅谈现代教育技术在教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2010，（20）。
论文作者:董华发
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第213期
论文发表时间:2016/10/17
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