关键词：自然拼读法;初中英语;口语表达能力
引言：有效记单词的方法受到了大多数学生的关注，成为长期困扰师生的一项重要问题。大多数学生背单词主要采用死记硬背方法，对于初一阶段的学生，由于学习的英语单词较为简单，该种方法较为适用。而对于初二和初三阶段的学生，死记硬背方法便不再适用，导致英语学习困难重重。因此，寻求一种有效的背单词方法具有必要性，是提升英语课程教学效果及学生学习质量的关键。
1、自然拼读法介绍
自然拼读法作为初中英语课堂中的一种重要教学方法，该种教学方法在英语教学中应用，主要是指教师通过为学生创设良好的教学氛围，能够强化学生对44个英文基本音字母和字母组合的应用，使学生能够快速了解到英语单词的奥妙，掌握英语单词的拼写规律。自然拼读法在英语教学中的应用范围较广，在幼儿园教育及小学教育中均取得了良好的应用效果，实现了对学生语感的培养，能够使学生从理性的角度对英语教学中的形与音关系进行分析，取得良好的英语课堂教学效果。初中生无论是在年龄上还是在英语的积累上，相较于幼儿园小朋友和小学生均有较大的优势，自然拼读法在初中英语课程教学中应用也具有可行性。
2、初中英语教学中存在的问题
通过对初中阶段的英语课程教学情况进行了解可知，首先，教师存在不重视音标教学情况，教师会让学生机械的去记忆英语单词，未能教会学生英语单词记忆方法，导致学生的词汇量掌握能力不强，还有部分学生仅是靠凭借印象模仿教师的发音，或用汉字进行拼音标注等形式来机械的背单词。在长期的英语学习中，该种学习方法对学生无明显的帮助。其次，教师未意识到培养学生思维能力的重要性。在初中英语课程教学中，需要对学生的观察、创造能力、思维及记忆能力进行培养，但是教师在实际的教学中仅重视对学生的教，忽视对学生创新能力及思维能力的培养。最后，教师对学生实施孤立教词方法，在教学过程中采用传统的定势教学法，认为学生只要具备良好的单词记忆能力，能将单词背下来就可以了。学生会浪费大量的时间去记忆单词，却无法完成对单词的有效吸收。学生主要采用死记硬背方法，使词汇学习较为枯燥和乏味，无法实现对学生创造力的培养，导致英语课堂教学效率低下。
3、 自然拼读法在初中英语教学中的应用
自然拼读方法是保证词汇教学效果的重要途径，学生通过运用这种“拼读”记忆单词的方式，可以缩短在学习词汇方面耗费的精力和时间。根据实际运用自然拼读法在初中英语词汇教学中具有重要意义。
3.1单个字母的拼读法
英语的发音法与汉语中的发音法存在着一定的差异，通过对英语单词的发音情况进行了解可知有85%以上单词中字母之间组合的发音是有规律和固定的。在自然拼读法中，单个字母称之为单音图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个字母都有各自固定的发音，例如元音字母i有2个发音/i/,/ai/,在辅音+元音+辅音的单词结构中i就读/i/，如sit/sit/、milk/milk/、pig/pig/；在辅音+元音+辅音+e的结构中读他的字母音/ai/,如like/laik/、bite/bait/、five/faiv/。至于辅音字母发音就更为简单，通过对辅音字母的规律进行了解可知，大多数辅音字母的发音均以一对一的形式展现出来，例如，k/k/，f/f/，h/h/等。因此，教师在实际的教学过程中，应教会学生英语字母之间的关系及英语字母的拼读方法，扫清学生英语学习中的障碍。
3.2字母组合的拼读法
当前，一些英语教师已经认识到了自然拼读法在初中英语教学中应用的可行性，并将其应用到英语单词教学中。在实际的教学过程中，教师会先让学生认识和了解英语属于拼音文字中的一种，有97.5%以上的英语单词与中国汉语中的字母音形具有相似性，可借助汉语拼音中的拼读方法来完成英语单词的拼读和背诵。例如，Care中的are，即自然拼读法中的多音图，发/??/音，与其相类似发/??/音的单词还有dare、scare、software、share等。为了强化学生对单词这一规律的了解，在学习过程中，教师应引导学生对单词的发音特征进行总结，使学生能够熟练记忆发音，了解单词字母与字母之间的组合关系和相似单词之间的发音规律。在该种教学方法下，有助于强化学生对英语单词发音关系的进一步了解，使学生背单词更加简单，在无需死记硬背的前提下，便可以完成单词的拼写。
3.3结合课堂教学，学生需要不断练习
拼读练习无法直接达成，要求学生在日常单词学习中不断运用练习。教师应转变教学观念，创新地组织学生开展多种有趣的教学活动，帮助学生感受应用自然拼读方式记忆词汇的成就感，指引学生自主进行词汇练习。例如，在学习课外文章《A beautiful rooster》时，教师应对文章中生词数量较多的情况有个深刻的把握，进而组织学生开展“单词我最棒”教学活动，同时将自然拼读法有机地融入词汇教学活动中，把文章中的生词以实物展现的方式呈现到学生眼前，让学生观察词汇的同时运用音标规律对词汇发音，统计班级学生中谁读的词汇数量最多，发音最标准，评选出“单词我最棒”的称号人选。这样的行动不仅提升了学生对词汇发音和记忆的兴趣程度，通过实际运用帮助学生熟练掌握了自然拼读的词汇记忆模式，而且有效降低了学生对具有较多生词文章的畏惧程度，保障了学生可以顺畅阅览和高效地学习英语文章，培育了学生的英语词汇学习技能。
3.4开展针对性的阅读训练
阅读本身是初中英语课程教学的重要组成部分，同时也是学生提高英语自然拼读能力的一个有效途径。因此在初中英语词汇教学中教师就要积极开展针对性的阅读训练，帮助学生突破“哑巴英语”的学习误区，鼓励学生在早读时候大声朗读相关的英语顺口溜，从而强化学生对自然拼读的记忆，使学生在反复的阅读和运用中不断夯实词汇拼读基础。
结束语：
自然拼读法作为初中英语课程教学中的一种重要教学方法，能够帮助学生更快的记忆单词，对强化学生的口语表达能力、听力能力及阅读能力具有重要作用。学生在掌握自然拼读法后，能够更加深刻的理解英语字母中形和音的规律，学生在了解英语单词读音的情况下，有助于强化学生的英语单词拼写能力，促进学生英语拼读能力的提升，进而使学生的英语口语及英语听力均得到较大的进步。因此，可知将自然拼读法应用到初中英语课程教学中，对帮助学生养成科学的英语单词记忆方法具有必要性，为学生今后的英语学习奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]蔡碧玲.基于自然拼读法的词汇有效教学研究[J].课程教育研究，2018（31）：90.
[2]杨莉，董雷.论借鉴自然拼读法提高高职学生英语听说能力的可行性[J].学周刊，2016（35）：101-102.
论文作者:吕可可
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 读法论文; 英语论文; 自然论文; 字母论文; 发音论文; 单词论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;