黑龙江省大庆市林甸县第一小学 孙丽莉
谈到毛笔书法的教学经验，首先要说说我是怎样成为一名毛笔书法老师的。我小学二年级时，学校发给我们一本毛笔书法的教材，特别吸引我，我准备好了笔墨，满怀期待地等到期末这堂课也没有上成。再后来一直喜欢却没有机会学习，直到工作后，我在课余时间喜欢练练毛笔字，这个习惯一直保持到现在。2001年，依据上级部署，我校开始开设毛笔书法课，可是没有书法专业老师，领导知道我平时练习毛笔字，就把这门课交给我了。为了完成教学任务，也因为自己是真的喜爱毛笔书法，我下定决心要把书法课上好。下面我就来讲讲我在书法教学中的点滴做法与感悟：
一、充分准备
1. 提升个人素质。因为自己停留在自学水平，我深知要想成为一名好的书法老师，必须提升自己的专业素质。我首先学习的就是《中小学书法教育指导纲要》，我得明确我要做什么，我该怎么去做。后来又找到《书法美学》、《书法史学教程》等专业书来一点点研究着看，丰富书法领域相关知识，提升书法审美能力。同时，我开始向身边的书法大师拜师学艺，努力把自己的书法水平提升一个层次。
2. 争取家长支持。在学习之前，我先通过班主任利用校讯通，向家长进行书法课的宣传。让家长了解学习毛笔书法有什么好处，怎样避免墨汁污染等知识，取得家长在理念上的认同，行为上的支持。
3. 精选书法用品。古语有云：工欲善其事，必先利其器。如果学生在练习书法的过程中，一会儿毛笔掉毛、分叉，一会儿墨汁洒了，学生狼狈地应付各种状况，一定会打消学生的积极性，引发学生对书法的厌倦情绪。如果用水代替墨汁就会大大减轻污染程度，所以我要求每名学生准备水写布。这样既避免了污染，又不会因为练字产生大量废纸。
二、教学中的做法
1. 营造学习氛围。
在每节课前，我都会提前利用课间带领学生在悠扬的古曲声中不慌不忙的做好上课准备，在学生准备的同时我铺开宣纸，静静地写字，也会连接摄像头，让学生能看见我写的每一笔。我是希望通过我的点滴行动为学生营造一个适合学习毛笔字的氛围，让自己对毛笔书法的热爱在潜移默化中影响学生。
2. 做到循序渐进。
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要想让孩子们掌握毛笔书法要领，切不可操之过急，一定要遵守“循序渐进”的教育原则。因此，我要求学生从基础做起。
仅仅是坐姿和执笔的姿势的训练我就练习了一节课。因为我深知现在很多学生因为握笔姿势的不标准，钢笔字、铅笔字写不好，并且引发近视。
为了让学生掌握正确的练字方法，我一直以“四练法”指导学生，即练读帖、练手感、练笔画、练结构。读帖在学生练习毛笔字的过程中很重要，正所谓“意在笔先”。读帖不但要会看，而且还要会记，也就是把范字记在心中，记忆支配运笔，才能流畅。但只是心中有字形，也不一定能够写出理想的字形，这就是手感没有练好。学生必须经常锻炼指力、腕力、控笔能力。时间长了才能做到心手合一。我让学生在课堂外也坚持练习，学生们可以在课间一边聊天一边执笔管练习指力、悬腕等，这样的时间久了，便可运笔自如。练笔画，要让学生和读帖配合在一起，同一个笔画因为在字的不同位置，书写形态是不同的，更不要盲目的追求顿笔和出锋。练结构，即使要学生牢记字的笔画长短比例，穿插避让。笔画写得再标准美观，如果结合成字，不按规律也写不出好字。因此在写字之前，学生必须对一个字在米字格中什么位置起笔、收笔要心中有数，这样写出来的字才会结构匀称、形体美观。
通过“四练法”的实施，我所教的学生逐渐掌握了毛笔书法的基本技能。
3. 运用信息技术。
在书法教学中，我还充分利用了信息技术与交互式白板强大功能。利用信息技术可以直观展示字帖，演示笔顺书写过程，还可以现场把学生写的字拍成照片通过蓝牙发送到白板上，引导学生结合实例进行点评，并直接在电子白板上进行反复修正，并将不同的修正加以对比，有利于学生反思、总结、不断提高。
4. 创设展示平台。
根据学生渴望获得认可和表扬这一心理特点我创设多种活动展示形式，学生在活动中树立自信、培养兴趣。学期结束，我把学生本学期最好的作业收集整理起来，按班装订成集，下学期课上传阅交流。第二学期开始，学生书写水平逐渐提高，优秀作品越来越多，我就把每小组学生作品装订成册。本学期，我开始鼓励学生积累练习作品，争取装订个人作品集。书法合集让学生看到自己作品被保留，产生成就感。我还不定期带领学生举行书法展，展出地点或设在文化长廊，或设在多功能教室。鼓励学生邀请家长和朋友来参观。活动不仅极大地激发了学生学习书法的热情，还可以看出学生对传统文化的热爱与兴趣。
5. 正确进行评价。
正确的评价能够起到帮助学生进步，激发学生兴趣，提升学生修养的作用。因此，我在课堂上展示学生作品时都要求学生结合实际诚恳地为同学提建议；回家后，让家长对学生平时作业中的写字能力进行鼓励性评价；各科考试时，设置书写分；期末，我在学生学习兴趣、学习习惯、书法水平等方面进行全面而委婉的评价。
总之，在毛笔书法教学中，我将继续学习，不停探索，不断提完自身专业素质，不断提高毛笔书法教学实效！
论文作者:孙丽莉
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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