探讨小学科学教学中学生动手能力的培养策略论文_田明华

探讨小学科学教学中学生动手能力的培养策略论文_田明华

山东省青岛西海岸新区实验小学 266000

摘 要:培养和提高学生的动手能力是一项长期且艰巨的任务。小学科学这一课程有着较强的实践性,学生需要通过动手去探究科学原理,从而掌握知识,使各方面能力得到提高。随着新课改的不断推进,教师需要对学生的综合素质引起重视,同时应以学生的基本情况为基础去安排教学活动,设计合理的教学情境,提高学生对这门课程的兴趣,使学生能够全身心地参与到学习中来。

关键词:小学科学 教学 动手能力

新课程改革明确提出,科学教学的目标是提高学生的综合素质,在科学教学活动中,教师要注重提高学生的操作能力,让学生在自己动手操作的过程中获得知识,将理论知识与实际生活结合在一起,同时把自己掌握的原理应用到生活中。但是当前我国的小学科学教学还有着很多的不足,使得学生也不重视这门课程的学习,动手能力根本无法得到培养,因此在这种情况下,需要对教学进行重新安排,有效提高学生的综合素养。

一、设计情境,提高学生学习积极性

根据目前小学科学教学的情况来看,情境创设是比较普遍的,但是都缺乏一定的新意,总是照搬以前的旧模板。刚开始的时候学生会觉得新奇,但是后面学生就会觉得枯燥乏味,提不起热情,从而也就使教学质量得不到提高。其实,在设计情境上,教师一定要以学生的特点为基础,学生的特点有活跃、好奇心重、注意力不集中、好玩等,同时也要尊重学生的个体差异,比如有的学生喜欢安安静静,有的学生则喜欢热闹,有的学生喜欢五颜六色,有的学生就喜欢黑色和白色。所以,每个学生的学习兴趣都是不相同的,这也是设计情境的重要前提。比如在学习《蜡烛的变化》这一内容时,老师可以提出这些问题:蜡烛是固态的还是液态的呢?蜡烛在什么情况下会变成液态?等,使学生融入到学习情境中去。由此一来,学生在对蜡烛进行切割和点燃的过程中掌握蜡烛的某些特点。然后还能够自己做一些奇形怪状的蜡烛,使他们深入掌握蜡烛的性质,并让学生有动手操作的动力,提高学生的学习热情,从而能够不断地探索新的知识。

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二、巧妙设置悬念,增强学生好奇心

根据课堂教学经验,巧妙设置悬念,增强学生的好奇心,可以使他们主动参与到学习中去,达到提高教学效率与质量的目的。教师以书本和教学内容为前提设计一些能够激发学生求知欲的问题,当然这些问题要具有新意,从而使学生要想探究其中的答案,在动手探究的过程中,让学生体验到学习科学的乐趣。比如,教师在讲授《让更多的灯泡亮起来》这一知识点时,可以事先准备一些灯泡线路,引导学生观察这些效率,从而掌握线路的基本特征,然后再让学生自己去组装。在这个过程中,教师可以采用语言教学法和动作指导法,帮助学生完成任务,给学生观看线路,巧妙设置悬念,引导学生探究它发亮的原理,然后主动组装线路。这节课还可以在原来的基础上进行扩展,比如做一个“水果电池”。学生肯定觉得非常好奇,在疑惑不解的情况下,教师带着学生一起去制作一个水果电池。制作完成后,灯泡亮了,那么下一个悬念也就出来了,学生会百思不得其解:“水果为什么可以发电?”、“每种水果都能发电吗?”等。通过悬念的设置,学生会因为好奇而想要去动手探究,让学生联系实际生活去进行思考,给予他们享受这个学习过程的机会。

三、提前备课,给学生一个动手的平台

教师可以把学生分成几个小组,然后每个小组结合实验要求自备材料,如烧杯、温度计、显微镜等。其中,烧杯、显微镜是做实验的基础设备,所以也比较容易就可以获得,不过还有很多的实验工具都是需要教师和学生自己去提前准备的,比如泡沫块、蜡烛、石头、橡皮等等。

如在学习力的大小的过程中,小木块是必备的材料;在对空气进行研究时,塑料袋和气球是需要自备的;在探讨热胀冷缩的内容时,需要准备好小皮圈和红墨水等等。此外,在实验过程中应准备相应的书籍进行指导,不过不是每个学生家里都会有这方面的书籍,因此教师应告诉学生可以去图书馆借或书店购买,并组建一个专门的知识书库,学生在实验过程中就可以随时查阅资料。

四、通过实验操作培养学生的思维能力

在科学教育活动中,教师既要注重提高学生的语言表达能力以及发现能力,同时还要注重锻炼学生的思维,使学生各个方面的的素质得到发展,也在一定程度上加深了学生对知识的了解程度。动手是一切发展的前提,教师应该在教学活动中提供学生一定的动手空间。学习一方面是为了让学生获得知识,另一方面是提高学生解决实际问题的能力。就小学科学的教材而言,很多知识都是来源于生活的,所以教师可以通过生活事例降低学生的学习难度,引导学生自主探究,在生活中应用理论知识。

结合以上内容,小学科学这一课程能够有效提高学生的动手能力。教师应懂得激发学生的兴趣,并发挥自身引导作用,此外,还可以组织一些简单的实验,促进学生的动手能力和科学素养。

参考文献

[1]刘楚晨 小学科学实验课程教学方式的探究[J].科学咨询(教育科研),2019,(11),185-186。

[2]冯然 如何通过小学科学实验课培养学生的动手能力[J].读与写(教育教学刊),2019,16,(09),193。

[3]冉晓勇 浅谈小学科学教学中学生动手能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2019,(02),123-124。

论文作者:田明华

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期

论文发表时间:2020/2/26

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