关键词：高职教学；英语；教学模式
1引言
在我国大力发展现代职业教育，高职阶段英语的学习越来越重要，熟练掌握英语为培养高素质技术技能人才提供了有力的保障。原有的满堂灌和死记硬背教学方法已经无法适应社会的飞速发展， 语言的教学作为一门人文素质课程，如何引导学生摆脱哑巴英语去还原语言的本质功能，如何进行教育理念和教学模式的更新和优化教学设计和教学过程，聚焦素养立意，实现人才培养目标，成为英语教师关注的课题。
2高职英语教学现状分析
当前先进的科学技术推动了信息化教学，教师运用信息化教学手段和技术的能力也大幅度提高，但高职英语教学还存在诸多问题。过度依赖信息化手段会影响教师的教学设计和教学策略，忽视了课堂教学中对学生学习能力和学习习惯的培养，尤其对于英语教学课程，学生只有积极主动开口说英语去参与才能曝晒出在学科知识点中的薄弱环节，教师根据学生的薄弱点调整教学方式和教学方法，培养学生学习的主动性。通过围绕教学目标合理使用多媒体调控学生的学习状态和学习行为，达到增强多媒体与英语教学结合的实效性。
3高职英语教学设计的原则
3.1坚持以学生为主体，以教学目标为导向
所有的设计都该服务于课堂。目标是入口，评价是出口。首先，课堂中每一个环节都是连贯且有链接的，由浅入深。每一句话，所利用的每一分钟都应服务于环环相扣的设计和统一连贯的目标，每节课必有设计。小到听写一个单词，大到每一个试题的讲解。知识是活灵活现的，需要在课堂中以连贯且有效呈现给学生，讲师在课堂中要用指导性的语言去引导学生的自主学习和合作性学习。其次，设计就是要找准重难点，设计突破重难点的方法和技巧，引导学生主动去探究去解决问题。再次，就是在做课堂设计的时候，要根据学情设定问题，不同的学生回答不同的问题，让全体的学生都有参与感。最后，板书是否有设计，是否能促进学生的学习，板书要简洁概况关键词和中心意思，帮助孩子建构认识，启发学生的思维方式。
3.2坚持素养立意，优化教学过程
明确目标的同时，要避免对知识机械单调的记忆，避免满堂灌的现象，要从和学生眼神的交流中来捕捉学生的需求，当学生在课堂上的眼神逐渐失去亮光的时候，可采用情意教学法，设置具体的情景，评价每一个环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在具体情境创设评价来引导学生和启发学生去探究，去学习，实现对知识的认知性提升。通过个别学习和共同学习去看学生的学习习惯和学习行为，比如利用自主合作讨论来培养学生的听说读写技能。因材施教，培养学生独立思考的能力。知识点讲解准确、简洁。让学生在短时间内梳理自己的解题思路，然后学生在讲解的过程中才能逻辑清晰、完整，从而提高学生的解题能力。改变传统的提问方式，据学情进行提问，点到为止，关注学生的心理承受力。让学生有所收获，让自己有成长。
3.3 课堂活动多样化，激发学习兴趣
教师在课堂上对知识的处理加工应多样化，可以通过小组合作来学习。首先，就是要将班级分组，讲清楚学生应该做什么，这个时候讲师应该做课堂规则的制定者，让学生从中参与进来，讲师讲解完成之后其他相似的部分通过迁移的方式让学生讨论，让学生去讲；其次，重视学生之间的互动，学生之间开始探究开始互动，讲师必须把问题设定好，设定好了问题才能够以问题为驱动进行讲解。最后，讲师要做好点评，做好鼓励的工作，让学生从一堂课中能够有实实在在的收获，更重要的是学生能够通过这种方式学习到未来自己应该如何合作的、自主的展开学习。
3.4 用数据分析问题，完善教学评价
评价时时处处都要有，提问每一个问题之后，学生回答了每一个问题之后，都要有点评，每一个点评都是对学生的一次巨大的鼓励，让学生感受到来自讲师的关注和来自讲师的爱，这样学生上课才会更加有效。提高对学生的点击率，提升每节课的提问覆盖面至100%，关注每位学生的学习，经常采用提问的方式，一是让学生回答问题。二是可以在学生走神、犯困时作为对学生的提醒，体现出讲师对每位学生的关注度。通过眼神交流能够判断学生理解程度。及时进行目标评价。每次提问之后都有点评，每次提问都要引发所有学生进行思考，要求所有学生都能够认真的解答。评价要精准，让学生明确自己的问题所在，也让其他学生能够感受到自己可能也会有同样的问题。对学生要多鼓励表扬，树立学生的学习自信心，慢慢的会发现学生们会向讲师期望的方向发展。
4.结语
以学生为主体，教学目标为导向。注重学生的收获感的获得，通过设置问题探究、小组研讨、讲师引导等方式不断提升学生的积极性和参与度，调动学生的学习兴趣。一节课不在于讲师给学生讲了多少知识，而在于让学生养成了多少自发学习的习惯和能力，从而有助于学生自己去探索和学习。
参考文献：
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[2]冯健高.高职课程信息化教学设计:过程与方法———以高职英语信息化教学为例[J].继续教育，2017，(10).
[3]李智.信息化教学手段在高职英语听说教学中的应用策略初探[J].课程教育研究，2016，(17).
论文作者:张莹,,刘文
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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