摘要：随着科技水平的不断提高，以多媒体教学为主的现代化教学手段得到了多数教师的青睐，尤其是近几年，多媒体技术凭借自身强大的功能性特点，已被广泛应用于课堂教学中。目前，科学、合理地利用多媒体技术，课堂教学效率和质量有效提高，已经成为教学工作者们不断追求的目标。作者针对多媒体技术在高中化学教学中的应用这一问题做了研究，首先揭示了多媒体技术在高中化学教学中应用的意义，然后提出了高中化学教学中应用多媒体技术的策略。
关键词：高中化学教学；多媒体技术；应用策略
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0181-03
随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已经不能满足现代教学的要求，而多媒体技术则犹如注入课堂教学的一股鲜血，为教育教学带来了新的活力。将多媒体技术引入高中化学教学，使其辅助教师进行化学教学，从而达到帮助学生更好地理解与掌握化学知识的目的。但是，值得注意的是，教师在高中化学教学中只有科学、合理地运用多媒体技术，才能让多媒体技术对化学教学的辅助作用得到更好的发挥。
1.多媒体技术在高中化学教学中应用的意义
1.1有利于提高学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，才会愿意学习、主动学习。高中化学教师要想让学生学好化学，就必须激发学生学习化学的兴趣。多媒体技术是一种集文字、图片、声音、视频等多种功能形式于一体的技术手段，将其引入高中化学课堂教学中，原本充满化学公式的单一课堂就会变得生动而形象，甚至一些复杂的化学实验也会变得简单易学。因此，将多媒体技术应用于高中化学教学中，吸引学生的注意力，可以使学生的学习兴趣得到提高。例如，教师在讲解金属的冶炼时，可以利用多媒体播放一些工厂里冶炼金属的视频，让学生直观地了解金属冶炼的过程，让学生在理论与实践相结合的过程中提高学习兴趣。
1.2有利于解决化学课堂实验问题
作为一门以实验为基础的学科，高中化学的学习是离不开实验的，而且高考试题中会涉及化学实验内容。然而，在传统的化学课堂教学中，有一些实际问题是无法解决的，如实验具有一定的危险性、实验效果不显著、实验反应过慢等。而多媒体技术的引入就能将这些问题简单化，让学生轻松了解实验过程、实验现象及实验过程中需要注意的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，关于石油的蒸馏，其过程较复杂，且持续时间长，教师很难在课堂上演示，学生就看不到实验的全过程。对于这种情况，教师可以从网上搜集相关的视频，让学生通过观看多媒体，让学生感受做实验的过程，从而加深知识的理解。
2.高中化学教学中应用多媒体技术的策略
2.1找准化学教学中多媒体技术应用的切入点
目前，一些教师在教学时找不准利用多媒体技术的切入点，无论教学内容适不适合，都千篇一律地采用多媒体教学，这种做法对教学是非常不利的。多媒体技术只是一种教学手段，是为了辅助教师教学而存在的。因此，教师在教学时应把重点放在教学内容上，并且根据教学内容选择适当的教学方法，帮助学生更好地理解与掌握学习的知识。只有教师选对了教学方式，找准了化学教学中多媒体技术应用的切入点，多媒体教学的意义才能真正体现出来，发挥其应有的作用。
2.2多媒体技术的应用应适度、适量
虽然多媒体具有非常强大的功能，将其应用于高中化学教学中也起到了非常重要的作用，但凡事有利必有弊，多媒体教学亦是如此，传统化学教学方法的许多优势是多媒体教学不能替代的。例如，课堂实验用多媒体进行呈现不如教师亲自为学生演示的真实感强，课后学生对此实验的印象也不如教师演示的深刻。多媒体教学虽然直观、简单、具有吸引力，但是如果教师一味应用多媒体进行教学，学生就会对多媒体失去兴趣，对化学的学习兴趣也会大大降低，处于一种被动接受知识的状态。此外，如果教师所制作的课件过于花哨，那么学生就很可能被图片等吸引，从而影响听课效果。因此，教师在化学教学中，不能过分依赖多媒体技术，应适度、适量。
2.3采用和制作高水平的多媒体课件
在信息化时代，网络为教师提供了许多获取多媒体课件的途径，一些教师为了方便，对获得的课件不做任何处理就将其应用到课堂教学中，使课堂教学变得生硬。在教学过程中，每位教师都有各自的教学特点，而且所面对的学生的认知水平存在差异，教师在教学时所要应用的课件也会有所不同。因此，教师选取多媒体课件时应充分考虑学生、教学内容及其自身教学特点等因素，并作适当修改与整理，或者根据教学的需要自己制作课件，提高多媒体教学的水平，从而有效提高课堂教学效率。
多媒体技术在高中化学教学中的应用具有非常重要的意义。教师在化学教学中应合理、适度利用多媒体技术，因为只有这样，多媒体技术才能真正发挥出其对课堂教学的辅助作用，有效提高教学质量。
参考文献：
[1]周满福.谈化学教学中多媒体技术的应用[J].现代教育，2011（Z2）.
[2]赖金城，刘兴萍.多媒体技术在高中化学教学中的应用[J].新课程学习（中），2011（03）.
论文作者:张黎黎
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
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