关于高职语文教学中培养学生职业能力的方法分析
彭雅琴 重庆财经职业学院
摘要： 语文是学生学习的生涯中是较为基础的一门课程，在实际的教学中，教师要培养学生的逻辑思维能力，同时加强对学生专业课的教育，为学生日后的生活打下一个良好的基础。在实际的语文教学中，教师在教授专业课的同时要注重培养学生的职业素养和综合能力，提升他们与人交流沟通的能力，结合实际的教学情况，作出最符合高职院校的教学水准，从根本上提高高职院校的语文教学水平和教学质量。
关键词： 高职语文；语文素养；职业能力；护理能力
一、语文对培养高职学生职业能力的重要作用
1.为学生工作和生活提供支撑。高中生在毕业时需要面临一个重要的选择，那就是在众多企业公司中选择最适合自己的那个，在面试之前要准备好自己的个人简历和要提交的相关信息，在地球信息和个人简历写作时，都需要学生有较高的语文素养和组织能力，公司负责人通过学生描写的个人简历和骁递交的相关信息，可以从中获取该学生的语言组织能力，逻辑思维能力等，会对学生有一个大概的了解和认识，如果自己的个人简历描写较为出色，那会赢得面试官的赏识和青睐，为以后的工作打下了一个良好的基础，如果自己的简历和需要递交的相关信息描写的不够完美，不够出色，会给面试官留下一个不好的印象，甚至可能会使自己失去这次面试机会。伴随着社会的快速发展，个人的社交能力也成为现在，在社会中生存的一个竞争力，学生如果具有较高的社交能力，可以帮助自己更好地融入新的工作和新的集体，语文课堂是培养学生口才和提高语言表达能力的主课。在实际教学中，教师要培养学生良好的逻辑思维能力，通过语言更好地表达自己的情感。在课堂上，教师要增加与学生交流和沟通的机会，培养学生的表达能力和反应速度，让学生对提出的问题做出回应。锻炼不仅可以提高学生的运用能力，而且可以锻炼他们的思维逻辑。教师在课堂教学中，为了改善教学气氛，改变传统的教学方法，可以在课堂上进行辩论、组织比赛等锻炼活动，这样可以更好地帮助学生锻炼自己的口语表达能力。
2.1.2 抑郁症组 选取我院同期收治的抑郁症住院患者作为抑郁症组。纳入标准：符合《中国精神疾病分类与诊断标准第3版（精神障碍分类）》[15]中抑郁症的诊断标准，汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分≥20分[16]。排除标准：妊娠期或哺乳期妇女；具有器质性精神障碍或者由精神活性物质所致的精神障碍者；严重心、肝、肾等实质性脏器损害者；神经系统变性疾病患者；语言听力功能障碍者。该组共纳入抑郁症患者85例。
2.提高审美情趣，培养职业道德。在语文教学中，教师可以让学生阅读大量的古典名著，通过阅读，让学生领略其中表达出的情感，让学生领读其中作者为民、为国、无私奉献的价值观，培养学生的综合素养至关重要。做事之前先做人，是最重要的素养，进而全面提升我国的高职院校教育的整体水平和质量，促进我国教育行业的进步。此外，通过一些朗读表演活动，也可以提高学生的道德素养，为社会的稳定和在社会中生存打下一个良好的基础。
二、高职语文教学中培养学生职业能力的措施
1.转变教学理念，促进学生全面发展。在当前的高职语文教学中，一些学校注重培养于学生的专业技能，而忽略了对学生职业素养的培养，职业道德素养，既包括学生的为人处世，又包括学生在工作中的职业道德，所以，在实际的教学中，教师在培养学生专业素能的同时，要更加注重于培养学生的职业道德素养，改变传统的教学方式和教学理念，引入一些新的教学理念，改善传统课堂的乏燥无味，提高学生对于课堂的积极性和主动性，教师在教学中要有一个长远的目光，在加强技术教育的同时，注重素质教育，培养学生良好的道德品质和精神。
2.加强师资队伍建设，提高教师的职业素质能力，教师能力在教学中至关重要，教师的能力可以影响着整个班级的教学质量和教学效果，高职语文教师需要自身具备更高的能力，和广泛的语文知识，有着浓厚的语文基础功底，又了解相关的专业课程知识，同时，还需要具备培养人才的长远目光，高职院校的学生最终的目的是为了解决就业问题，随着社会的快速发展，人们对于服务行业的要求越来越高，因此，在实际的教学中，教师要充分发挥语文课的素质教育，加强学生的职业素养，从整体上提高学生的道德素养和职业水平，此外，教师和学校要注重课堂的有效性，加强学生的语文教学质量，为学习其他专业技能和专业课程打下一个良好的基础，语文课程老师要定期与专业课程老师进行沟通，了解专业课和社会对于该专业人才的需求，使得语文课在教学的过程中接近社会的需求。
3.开拓实践渠道，提高学生的动手操作能力，教育部对高职院校的规定和要求，就是在教学中既要注重学生的专业课，又要让学生参与一些与专业可接近的社会实践活动，在相似的环境中培养学生的专业技能和职业素养，在进行高职院校语文教学时，教师应结合专业的相关环境，为了提高教学的质量，教师可以在课堂中打造一个相似的实践环境，这样可以提高学生在课堂中的参与性，加强他们对于学习的兴趣，改善传统的教学氛围和教学环境，可以在一定程度上提高课堂的教学质量和教学效果，在实际的教学中，教师可以结合自己的教学内容和专业课程，介绍一些相关工作的内容，提起他们对于该课程的兴趣，在进行教学时，教师要正确引导学生理解和掌握文章的写作方法和表达情感，通过组织相关的教学活动来提高学生的写作能力和口语交际能力，比如辩论赛，演讲等。教师也可以针对教学内容和提出相应的问题，让学生进行分组辩论，让他们在课程开始之前收集相关的信息，然后进行总结归纳，方便在课堂中进行论证，通过在学校内开展与课程专业有关的实践活动，可以全面提高学生的职业道德素养和社会生存能力，为学生在日后的工作和社会中生存打下良好的基础。
将配制好的碱液、吸收液和适宜的滴定液分别置自动蒸馏仪相应的瓶中，按照仪器说明书的要求将消化管装入正确位置，关上安全门，连接水源，设定好加入试剂的量（碱液30 mL；吸收液30 mL；水50 mL）、时间、清洗条件及其他仪器参数等，即开始自动蒸馏和滴定。
此外，学校和教师要正确引导学生进入相关的企业进行工作，参与更多的社会实践活动，校外语文实践是高职院校在语文教学活动中的课外延伸，教师本着结合实际生活的目的进行语文教学，让语文教学回归实际的生活，同时，让学生进入企业开展自己的专业技能工作，在自己可能未来会工作的岗位上进行相关的实践工作，比如撰写方案，计划书等工作，这些工作都可以有效提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时，学校要注重让学生进入社会，并进行与自己专业相符的一些调查，结合自己的调查数据，编写相应的计划书和调查表，多种校外活动可以加强语文的综合运用能力，提高学生的综合素养和职业道德。
4.改变教学理念和教学方法。传统的语文教学较为单调，在课堂上不能提起学生对于学习语文的积极性和主动性，长期以来，会使得学生缺乏对语文学习的信心和积极性，为了提高课堂的教学质量和教学效果，教室在实际的课堂中，要引入一些新的教学方法和教学理念，对学生进行素质教育，最终提高学生的综合能力，结合新课改的要求和目标，并结合自己班级的实际情况对教学计划和教学方法进行改善，借助多媒体，网络等进行教学，结合教学的内容，在网络中搜集相关的信息，以视频或者图片的形式，在课堂中进行播放，加强学生对于课堂的兴趣，进而提升高职院校语文课堂教学整体的教学质量和教学效果。教育行业和领导要给与高职院校的教育一个正确的认识和合理的定位，总结、归纳自己的教学过程中存在的问题，采取相关的措施，努力最大化的解决存在的问题，提高学校的教学质量和教学水平。
本讲义第四讲回归分析中的变量筛选技术及统计检验（《上海化工》、2016年第8期）已做详细讨论。现再简单引用，原案例是4个变量的多元线性回归，计算机在逐步回归建模时，自动计算输出变量间的相关性，如表5所示。
三、总结
总的来说，在实际的教学中，要运用更加合理科学的教学方法和教学规律，学校在进行语文教学时，要注重对学生语文能力素质培养，又要注重专业技能知识的培训，将语文教学和专业课程教学相结合，培养学生的素质和专业知识同样重要，教师要结合自己班级的实际情况，制定高质量和高效率的教学计划和教学活动，全面为培养学生的综合素质打下一个良好的基础。
参考文献：
[1]徐小群.高职语文教学与学生职业人格培养[J].科学与财富，2018(18).
[2]温云兰.高职语文课程文学鉴赏教学研究[J].时代教育，2015(5).
[3]陈锦霞.网络时代下高职语文案例教学法创新及其运用[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2014(19).
作者简介： 彭雅琴(1983-)，女，汉族，重庆人，教育管理硕士，重庆财经职业学院讲师，研究方向：教育教学。
标签：高职语文论文; 语文素养论文; 职业能力论文; 护理能力论文; 重庆财经职业学院论文;