钟敏 徐闻县第一中学 广东 湛江 524100
摘要：利用合唱提高初中生的音乐素养，通过开展一定的音乐教学活动，帮助学生进行发声练习，观察学生在音乐教学中的具体表现，提高学生的音乐能力。本文主要针对中学音乐教学中强化发声练习的重要意义、发声练习在中学音乐教学中的应用效果观察等进行具体分析，利用音乐知识，对学生进行专业的指导和教育。
关键词：发声练习；中学音乐教学；应用效果观察
前言
初中音乐教学中，构建高效课堂，鼓励学生进行有效的发声练习，高度重视音乐教学问题，快速的完成音乐课程教学目标。加强发声练习，给学生的声音进行及时修整，及时提高学生的唱歌技能，通过有效的发声练习，促进学生音乐素养的不断提升。意识到初中课堂发声练习的重要作用，鼓励学生采用正确方法进行发声练习，帮助学生进行有效的审美储备，通过营造有效的教学环境，调动学生学习音乐知识的主动性和积极性，引导学生更多的感受美，浸润学生的文化内涵，促进初中生音乐技能提升。
中学音乐教学中强化发声练习的重要意义
一、 促进学生正确发声
1. 中学音乐教学中，指导学生科学用嗓，正确发声，关注学生在青春期的变化，了解学生的发音特点，对学生变声期提高关注，鼓励学生大胆演唱，更多的了解学生的运动状态，促进学生正确发声[1]。
促进学生音乐技能提升
2. 营造良好的音乐教学氛围，引导学生进行正确的发声练习，积极提高学生的音乐技能，全面了解学生的发声特点，掌握学生的嗓音变化，更多的关注学生在音乐学习中的具体表现。利用钢琴提醒学生进行发声练习，便于学生快速进入发声的最佳状态，活跃音乐课堂，加强对正确发声方法的运用，提高学生学习音乐知识的主动性，以有效的专业指导，提高学生的音乐素质。
发声练习在中学音乐教学中的应用效果观察
二、 制定音乐教学目标
1. 正确的进行发声练习，及时制定科学有效的音乐教学目标和指导方案，针对学生特点，采取有针对性的音乐教学措施，从而促进学生音乐技能提升。引导学生掌握科学的发声方法，掌握合唱的技巧，使得学生与音乐创作者产生情感共鸣，做到吐字清晰，掌握正确的发声方法，了解歌唱时的嗓音变化，掌握学生的发声特点及发声方法，进一步完善音乐教学内容。
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正确运用歌唱呼吸
2. 在唱歌过程中，运用正确呼吸来进行歌唱，及时引导学生从多个层面来控制气息，演唱时运用科学方式呼吸，掌握胸腹式联合呼吸法，更多的了解中国民族声乐教学理论及现代音乐教学基础[2]。演唱过程中，充分利用腹部肌肉和胸肌肌肉来控制气息，采用科学方式，指导学生进行正确发声，充分调动起呼吸器官的积极作用，鼓励学生可以自由的控制气息，了解学生歌唱发声的变化，快速吸气、慢吸气、缓慢呼吸，自由的吸气，保持放松，运用正确方式进行歌唱，以反复练习的方法，促使学生快速掌握歌唱技巧。
培养学生的音乐素质
3. 注重对学生乐感、节奏、音准等方面的培养，带给学生最好的音乐感受，积极培养学生的音准、节奏，比如某学校开展音乐教学的过程中，加强学生歌唱节奏和音准的训练，带给学生美的享受。指导学生正确发声，运用自身专业的教学经验及音乐知识来教育学生，扎实学生的基础训练，积极提高初中生的文化修养和艺术素质。引导学生掌握正确的歌唱姿势，保持姿势优雅，适度的收紧臀部、背部和腰部，腰椎挺直，仪态落落大方，在声乐训练及歌唱训练中，鼓励学生时刻保持积极兴奋的心态。
及时做好示范
4. 初中音乐教学中，及时给予学生标准化的示范，引导学生积极掌握音乐教学理论，对于学生在音乐知识学习中遇到的困难进行及时分析，帮助学生有效处理好难题，掌握正确的发声方式。培养学生对多种歌唱发声方法的练习，适当的进行发声示范，提高学生对音乐作品的辨别能力和审美意识，培养学生感性认知，促使学生及时提高音乐素质。通过音乐作品示范、录音等形式，给予学生有效的音乐知识指导，广泛利用录像、录音等资料，掌握学生的发声特点，减少学生在音乐发声中的错误，掌握正确的发声方法，引导学生独立思考，从而促进学生的音乐认知及专业技能。
强化母音训练
5. 在指导学生的过程中，从母音训练开始，便于学生积极提升音乐技能，引导学生形成正确的发声习惯，在基础训练中，及时了解学生的内心感觉和内心听觉，从母音训练开始，逐渐的培养学生的音乐素质，根据学生的实际演唱能力，科学的安排相应的歌唱任务，帮助学生分析声乐作品，在优秀作品的欣赏中，学生与创作者产生了情感共鸣[3]。不断培养学生的音乐感受力和鉴赏能力，指导学生充分表现好每一部作品，掌握学生歌唱时的气息，稳定学生情绪，进行自由呼吸，在此基础上，学生掌握了发声练习的技巧，以有效的教学方式，提高了初中生的主动意识和音乐技能。
音乐发音训练教学案例
6. 歌唱音乐教学中，根据《音乐课程标准》来指导学生，让学生更多的感受音乐作品的艺术表现力，加强音乐合唱教学指导，促进学生的正确发声。让学生的音色与力度统一，及时与创作者产生情感共鸣，帮助学生及时解决在音乐发声时出现的错误，将音色发挥到极致，及时掌握正确的发音方法，深呼吸，表情生动，母音纯正，这是对学生音乐知识学习的基本要求。以审美教育为核心，进行规范、系统化的发声训练，利用网络为学生播放优秀的音乐作品，在音乐作品的欣赏中，学生的审美意识提高了，同时对音乐课程教育的认识更深刻了，在美妙、优美的音乐作品欣赏中，学生的气息更为圆润，声音柔美，纯净的歌声中感受音乐作品的艺术之美。
结束语
中学音乐教学中了解发声练习的重要意义，对学生变声期提高关注，鼓励学生大胆演唱，便于学生快速进入发声的最佳状态。制定有效的音乐教学目标，充分调动起呼吸器官的积极作用，鼓励学生可以自由的控制气息，及时做好示范，强化母音训练，掌握正确的发音方法，促进学生快速掌握发声方法。
参考文献
[1]杜建军. 中学音乐教学中怎样训练学生正确的发声方法[J]. 散文百家·教育百家, 2013(8):29-29.
[2]钱晓慧. 练好合唱基本功,提升农村中学生音乐素养[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2017(11):24-24.
[3]邵建凤. 让孩子“开声”唱歌培养其音乐才能——针对音乐教学中发声练习“丢”了的现象[J]. 成才之路, 2014(18):48-48.
论文作者:钟敏
论文发表刊物:《成长读本》2018年12月总第37期
论文发表时间:2018/12/24
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