素质教育顾名思义，是以培养学生的综合素质为核心的教育，主要包括德育、智育、体育、美育四大项。当前教育形势下，教师需要充分利用语文教育资源，正确梳理德育、智育、体育、美育之间的关系，这样才能实现学生的德、智、体、美全面、均衡发展。本文将按照上述思路进行分析，具体如下。
一、小学生素质教育的内容
（一）德育
德育即思想品德教育，是影响学生思想品德、塑造学生内心世界、锻炼学生心理承受能力的重要教育，所谓"要学做事，先学做人"德育作为素质教育中的第一位，倡导德育为先是非常重要的。而德育内容与小学语文教学内容具有较强的关联性，所以在小学语文中渗透德育是切实可行的。
（二）智育
智育即智力培养，是提升学生智商，丰富学生科学知识的重要教育。当下，智育是学校最看重的教育，但是在教育理念、方式、内容方面仍需进一步优化和提升。语文作为小学阶段最重要的教育科目之一，和数学、英语一样都是培养学生智力的主要科目，而基于小学语文的教学特点，其更加注重培养学生的自主学习和语言实践能力。
（三）美育和体育
美育包括美术和音乐教育，旨在培养学生的文化艺术素养，构建其和谐的内心世界，属于内在心灵的教育，而体育的目的是培养学生强健的体魄，促进其身体健康发育，属于外在身体的教育，两者在素质教育中相辅相成，缺一不可。语文教学同美育和体育的关系也非常密切，尤其是在语文教学实践环节，教师可以通过语文教学内容引导学生画画和运动，对提升其艺术素养和身体素质也有一定的推动作用。
二、农村小学语文教学中素质教育的实施情况
（一）素质教育的落实和推行效果不好
农村小学教育水平相比城市来说较为落后，在构建素质教育体系方面也稍显不足。教师缺乏对素质教育的深入理解，缺少科学的教育方法，致使学生不适应素质教育，家长不理解素质教育，这对落实素质教育埋下了隐患，也减缓了素质教育的推行速度。
（二）受应试教育大环境的影响较深
素质教育和应试教育是两种截然不同的教育方向，我国大力推行素质教育的同时，传统的应试教育还依然发挥着作用，尤其是在贫穷落后的农村地区，仍有部分教师高度奉行"唯成绩论"，认为只有提升成绩才是孩子摆脱贫困生活的唯一出路，所以在落实和推行素质教育的过程中也有意识的为考试而让路，智育培养也要高于德育、美育和体育，使得素质教育整体发展失衡。
三、加强小学生素质教育的方法
（一）强化德育--部编版语文二年级上册《妈妈睡了》
1、基础--树立德育为先的教育观念
素质教育的核心是实现学生德、智、体、美全面发展，德育作为头一个，对智育、体育和美育具有一定的领导和指向作用，所以教师在进行德育的过程中，首先要树立以德为先的教育观念，在设计教学方案的时候多从培养学生的情感价值观入手。
2、方法--加强传统文化教育
要进一步强化德育成果，就必须扎根传统文化教育，让学生回归本源。所以教师在德育过程中必须系统的整理我国的传统文化，以传统文化中的教育因子净化、纠正学生的不良思想，从而夯实德育成果，同时提升德育成效。例如通过文章渗透孝道教育，让学生懂得孝敬父母。
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（二）强化智育--部编版语文二年级下册《口语交际：注意说话的语气》
1、基础--增强智育的科学性、趣味性和实用性
随着"以人为本"教育教学理念的不断普及，从小学生的学习习惯、学习心理和学习需求出发，增强智育的科学性、趣味性和实用性显然是提升其教学效率和教学质量的根本途径。据此，教师应以增强智育的科学性、趣味性和实用性为核心，强化智育的育人成效。
2、方法--摆脱应试教育大环境的影响
受应试教育大环境的影响，智育往往在整个素质教育体系中占据非常大的比例，即使是这样，智育中的很大一部分也被应试教育束缚和捆绑，无法切实提升学生的想象力、创造力以及其他重要的学习能力，所以教师应努力摆脱应试教育大环境的影响，秉持"人本"教学理念，提升学生的智力水平。例如采用分组教学法，让学生自主练习语言对话，减少教师的干预能力，培养学生的自主学习能力，从而提升智力水平。
（三）强化美育--部编版语文二年级下册《找春天》
1、基础--依托本土美育资源优化美育
美育需要同本土美育资源相结合，才能形成有自身特色的美育内容，继而提升美育质量。所以教师在进行美育的过程中应尽可能的囊括本土所有的艺术教育因子。同时，美育活动有其自身的特点，所以在选择本土美育资源的过程中必须依照其特点制定选择原则、选择途径以及选择方法，并注意内容选择过程中的诸多问题，做到面面俱到，一丝不落，最大限度的体现本土美育资源的文化教育价值。
2、方法--加强审美教育
审美教育兼具美学和教育学的双重教育效果，美学偏重感性教育，而教育学偏重理性教育，所以审美能力即包括学生的理性思维能力和感性思维能力，只有在理性思考中加入感性认识，才是提升学生审美能力的核心和关键。因此教师在进行美育的过程中要及时加强审美教育，以文章题目"找春天"为主题让学生走进大自然，发现春天之美，感悟自然之美。
（四）强化体育--部编版语文一年级下册《操场上》
1、基础--增强语文教育的实践性
对小学生来说，具有实践性的语文活动不仅能使其获得良好的学习体验，更能提升其实践能力的必要条件，所以教师要从教育内容、教育目标等多个层面注重渗透实践教育，例如在进行语文活动时，教师就应该发挥自己的引导和启发作用，尽量让他们去实践。
2、增强体育精神教学
语文教学与体育之间在教学性质上存在较大差别，所以不能通过语文教学内容增强学生的运动能力，只能在运动精神层面对学生进行教育。所以教师可以以文章题目"操场上"为主题开展教学实践活动，通过合作教学、游戏教学等方式在每个活动环节中渗透体育精神，让学生懂得体育精神的内涵。
结束语：
综上所述，加强小学生素质教育的方法实质上就是加强德育、智育、体育、美育的方法，笔者结合现阶段四种教育的实际情况，阐述了自己的观点和看法，希望能为小学素质教育水平的提升提供帮助，而随着新课改的不断推进，更多更好的小学语文教学素质教育实施途径仍需要教师不断探索和研究。
参考文献：
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[5]袁春莲. 浅谈如何在农村小学语文教学中实施素质教育[J]. 中国校外教育, 2017(9):104-104.
论文作者:韦家文
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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