摘要：随着现代教育技术的不断发展，微课被引入高职建筑类专业在实践教学中去，可提高课程的应用效果，本文以《建筑材料》课程为例，微课应用起到良好作用，效果明显。
关键词：微课；实践教学；实践应用
随着我国高等教育的不断改革和发展，国家对高等职业教育的重视程度也在不断提高。而传统的教学方式易形成无聊枯燥的课堂氛围，学生学习课堂参与性和主动学习性较差，为此，近年来引人了启发式教学法、项目教学法、案例法等。随着互联网技术的发展，网速提高以及移动终端、智能手机、平板设备的普及，“微课”的应用成为可能，以《建筑材料》课程为例，结合建筑材料课程特点，将微课理念应用到教学中，取得了不错的效果。
一、微课及其特点
微课是以现代教育技术（网络技术、多媒体技术）为基础，以教学视频为主要载体，有效进行信息技术与课程结合，形成形式多样、真实直观、易于使用的微型在线学习环境，学习者可通过用户端、移动设备端等进行个性学习、自主学习。
微课的特点是针对某个知识点或教学环节，融合多种教学要素，适应了现在大学生注意力不集中，快餐式阅读习惯。课程中充分体现“微”的特点，短小精悍，围绕某个知识点或或教学环节进行，主题突出，内容精简。
二、高职建筑类专业在实践教学中面临的主要问题
1.课堂说教方式，理论太多
过去授课往往采用课堂单说教的方式，枯燥无味，使得学生听得浑浑噩噩、似懂非懂。或者偶尔聘请建筑企业和项目相关人员参与教学或讲座，但时间有限，哪怕是短短节课也要多方协调，效果并不好。
2.实践观摩课形式，效果不好
随着高职院校招生规模的扩大，许多学校的师生比明显偏低，采用实践观摩课形式，组织学生去施工现场参观学习，种种操作有很大难处，或有些学校也只是安排去校内的实训场地进行实践教学，但师生配比不足，导致了在实验、实训教学中，教师无法照顾到每一位学生，无法高质量地完成教学任务，从而加剧了所培养的学生实践动手能力不强与社会需求之间的矛盾，实践课程只是流于形式。以《建筑材料》课程为例，大部分实践教学中，老师往往先用前半节课讲任务需求，再具体演示操作，然后后半节课再让学生分组练习。这样留给学生动手操作的时间不足，有时学生注意力不集中，实验操作靠回忆也未必能依葫芦画瓢，有些小组教师顾及不到，达不到应有的教学目的。
3.实践操作流程复杂，细节难再现
以《建筑材料》课程为例，其实践性很强，操作演示时，有些学生由于距离、位置等原因，可能无法看清全部的实验仪器的操作演示过程，或由于某些环节没看清，导致无法继续完成后面的操作。对于某些复杂流程，仅仅通过看一遍演示过程，根本无法掌握，无法再现实验实训操作细节。
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三、微课在实践教学中的作用
1.图形结合，不再枯燥乏味
授课者将最好、最精彩的授课片段制作成微课，可以反复观摩、体会授课中精髓。比较邀请企业专家或组织学生去施工单位实践来说，通过分享各种制作形式的微课，既经济实惠、又能解决教学需求，是一种从实际效果和经济学角看有效方法。
2.有助于集中注意力，提高学习效率
采取微课教学模式授课，可以让授课者利用业余时间，充分准备，充分预习。对于十分钟左右的短小精悍的教学形式，很容易被学生接受，易让学生的注意力集中，有效降低学生的认知负荷，保证学生动手操作时间，从而有效提升学习效率。
3.实践教学，可再现操作细节
在教学实验课中，实验室实训环节及开放性实验需要由学生进行自行分组独立完成，需要准确掌握实训环节中的相关技术操作要点，那么微课可以节约教师上课时再进行实验操作的时间，避免因主客观因素导致的操作失误，从而大大缩短了教学进程，同时也提高专业技能操作的科学性。
四、教学应用及效果
对于建筑专业教学来说，微课的教学模式引入，使教学多样化，学习效果明显。其教学步骤：
布置任务→微课预习→任务操作→微课巩固→任务完成→微课复习
1.布置任务。在课程开始前，根据教材、学生实际情况、岗位等要求设计教学任务，然后以任务书的形式发放到学生手中，使学生首先明确要做什么。
2.微课预习。任务中涉及到的知识点，需要通过微课进行预习和熟悉。实践证明学生提前看过微课，事先对知识点有所了解，上课效率和教学效果都有大幅度提高，学生上课接收知识的速度和学习兴趣也得到了大幅度的提升。
3.任务操作与微课巩固。任务操作步骤同于所有项目驱动法教学的任务的操作完成，不同的是，对于任务中所有的知识点，可以通过微课形式反复观看，加以巩固。因此，尤其对那些上课爱溜号的学生，可提高他的学习兴趣，从而必免两极分化日趋严重。
4.任务完成与微课复习。引导学生解决问题，完成任务。而微课作为一种重要的复习手段用于学生的课后复习中，学生可以随时随地不受时间限制的进行学习和复习。实践证明大多数同学课后复习时，将微课作为复习知识的重要手段。
五、小结
微课在教学中的应用效果还是较好的，但微课教学的开发现在还远远不够，正确有效的使用微课进行教学会起到事半功倍的效果。
注：本论文是黑龙江省教育科学“十二五”规划2015年度备案课题研究成果。课题名称：微课在高职《建筑材料》课程中的应用研究；课题编号：ZJC1215017）
参考文献：
[1]周仲景.高职院校教师培训途径.《现代企业教育》2008.02
[2]司元雷.微课在电子信息专业群实践教学中的应用.《金华职业技术学院学报》2015.11
论文作者:孙宇
论文发表刊物:《基层建设》2016年23期
论文发表时间:2016/12/9
标签：操作论文; 学生论文; 课程论文; 效果论文; 知识点论文; 建筑材料论文; 形式论文; 《基层建设》2016年23期论文;