张曼 新疆乌鲁木齐市友好南路736号第三小学
【摘要】优秀的写作水平离不开自身素材和技巧的积累，小学生除了在生活经验中积累相关知识外，通过课外阅读的方式也是获取广阔知识的重要途经，是对课内知识的极大补充和丰富。本文主要从课外阅读对学生写教学知识面的拓展、学生写作质量的提高和学生综合素质的提升三个方面内容着手，通过从课内外阅读的关联性出发，从课外阅读中展现的写作素材和写作技巧分析出发，从课外阅读对学生不同领域学科引导和深入出发，对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行了阐述和分析，为提高小学语文作文教学质量给出一些参考和帮助。
【关键词】课外阅读；小学；作文教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-172-01
小学语文教学主要可以概括为两个方面的内容：阅读和写作。阅读的基础是认识和理解文字和词语，进而通过文字和词语组成的句子来理解整个段落和整篇文章表达的思想和意义；写作的基础是写作要素、写作技巧和写作情感的巧妙结合，是写字、写词和写句子的组合和提升。阅读和写作看似是两个不同的方向，实际上二者紧密联系，相互依托。阅读的素材是由前人写作而来的，通过大量阅读可以拓展自身的知识面以及归纳总结不同作者的写作技巧，思考作者在写作中是如何运用这些技巧的；而通过大量的写作练习，可以充分应用在阅读中学到的知识和技巧，进而提升自我的写作能力，让自己的作文更具可读价值。
阅读对写作能力的提升具有积极促进作用，而课外阅读是对小学语文阅读课程学习之余的补充阅读，具备了许多课内阅读所没有的特点，因此在小学语文作文教学中具有非常重要的作用。笔者结合自身多年的语文教学经验，分析探讨了以下几点课外阅读在小学语文作文教学的重要性：
1.课外阅读有助于写作知识面的拓展
“读书破万卷，下笔如有神。”写出一篇好的作文离不开知识积累的深度和宽度。小学语文的课程知识是较为基础的，其内容也相对简单，知识面比较狭窄。而课外阅读，顾名思义就是在小学语文课程阅读之外进行的阅读，是属于课本上接触不到或仅接触到很小一部分的阅读内容，因此课外阅读有助于小学生语文知识面的拓展和自身认识的增长。
例如在学习古诗《山行》课程时，学生可在课余时间阅读诗人杜牧的其他诗作，通过大量阅读其诗歌代表作，记忆优美诗句并将其灵活运用到小学语文写作中去，归纳总结杜牧诗歌的特点，进而增加对杜牧其人物和其所处历史朝代的了解。例如，通过阅读《赤壁》、《泊秦淮》、《江南春》等诗词，了解杜牧诗歌以七言绝句的风格称著，内容以咏史抒怀为主。他写的诗中带有一些英气和爽朗，往往还带有一些警醒世人的感慨，诗人杜牧在晚唐时期成就颇高。
学生通过阅读和了解有关杜牧和其诗歌的内容，一是能够记忆诗歌中的经典名句，以便日后写作时胸有成竹，下笔如飞；二是能够通过阅读诗歌了解诗人的人物形象，人物性格和成就，为积累丰富个人知识面添砖加瓦，进一步积淀写作素材。
2.课外阅读有助于提高学生写作质量
在写作的时候，需要用到各种作文素材、写作技巧和语言素材。一方面，小学生可以在日常生活和学习中积累生活经验和相关的作文素材，另一方面，通过大量的课外阅读，小学生可以从阅读中学到很多写作技巧和作文素材。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过阅读不同体材的课外读物，如诗歌、散文、故事、小说、人物传记和科普读物等，可以让学生受到这些课外读物的熏陶和影响，进而获得丰富的知识和写作素材。
当学生阅读了大量的课外读物，学生在平时写作文的时候就会不自觉地应用出来。在应用过程中，有的应用是恰当的，能够提升整篇作文的水平，起到画龙点睛的作用；当然也有部分应用得并不恰当，这时候需要教师在一旁加以指导，指出学生应用不当之处，让学生明白如何才是正确的应用方式。
有时学生在作文教学中学到的修辞手法，如拟人、夸张、比喻、排比等，在小学课文中出现的次数并不多，学生在接触到这些修辞手法的时候对其理解并不深刻，应用起来也出现一些错误和问题。此时，通过课外阅读，学生能够在大量阅读中反复阅读到这些修辞手法，加深对这些修辞手法理解和学习，在应用中得心应手。
3.课外阅读有助于提升学生综合素质
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”普希金也说：“书籍是我们的精神粮食。”进行课外阅读能够让一个人的精神面貌发生巨大改变。
首先，课外阅读能够增加学生的谈吐水平。学生在学习语文课文中，如果不进行课外阅读，那么其语言素材匮乏，在交谈和对话中仅能使用有限的知识和材料，给人以不善言谈的印象，不利于学生自我形象的培养和自我修养的提升。而在阅读众多的课外书籍之后，学生能够根据对话的语境和内容，从脑海记忆库中挑选合适的内容进行语言交流和思维发散，提高自身谈吐情景的优雅和谈吐内容的丰富。
其次，课外阅读能够培养学生的自信心。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”一个人的生命是有限的，而知识却是无限的，通过课外阅读能够学习到很多课本上没有的知识。学到的知识越多，则学生对于未知的知识就相对减少，对于世界和社会的认识就越来越深刻，对自身的把控性就越强，从而培养自身对学习和生活的自信心。
最后，课外阅读能够丰富学生对不同领域知识的掌握。课外阅读的内容不仅仅限于语言文学方面，课外阅读的内容可以是科技、军事、计算机、常识、体育、音乐……等各个方面的内容。学生在阅读这些不同领域的知识内容时，可以学到不同领域学科中各种丰富多彩的知识，极大丰富他们对不同领域知识的掌握，在今后学习选择的方向和个人兴趣方面能够发挥重要作用。
总结
小学语文知识具有基础性和片面性，对于小学作文教学而言，学生仅仅靠从课本上学到的知识还不能写出优秀的作文，需要多多阅读课外内容，拓展自身的知识面，提高自身运用写作技巧的能力以及增加自身在各个领域学科的基础性了解。课外阅读内容丰富，学生可以从自己喜爱的方面开始阅读，从一首诗到一篇文章、从一个故事到一本小说，从单个的知识点到串联的知识链，从知识链到有层次、有框架的知识体系，深入对课外阅读的学习。而在这个学习过程中，学生自身的知识体系也在不断地构建和完善，自身阅历和写作素材都得到了极大沉淀，进而在写作中“文辞佳句，信手拈来”。
参考文献
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[3]徐荭. 小学语文作文教学有效性策略分析[J].江西教育, 2016(30).
论文作者:张曼
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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