（1.云南省会泽县东风小学，654200；2.云南省会泽县窝坡小学，654215）
摘要：当前情况下，我国社会不仅要求工作的高效率，还要求高效率的同时必须要保证工作的有效性，这一要求是推动我国社会不断向前发展的重要因素。同样的，这一要求也适用于小学体育教学，只有确保课堂教学的有效性，才能够更好地实现教学的最终目的。因此，这篇文章针对体育课堂教学的有效性展开了相应的研究，并为提高小学体育教学的有效性提供了一些改进措施。
关键词：小学体育；教学有效性；高效性；措施
一、不断更新其教学理念，符合时代发展精神
1.促进实现以学生为主体的教学模式。在过去的教学课堂中，老师占据着课堂的主导地位，而学生只能够被动的接收老师所讲授的知识，在这种教学模式下，学生难以发挥出自身的主体能动性，也无法促使他们养成良好的学习能力。作为一名老师，应该重视培养学生的自主学习意识，让学生能够热情主动地参与到学习过程中去，使学生能够在良好的学习环境下不断地增强自身的学习能力。
2.培养学生参与体育运动的观念，激发其学习兴趣。针对教学，一位外国的教育家提出了自己的看法，他认为，教学的最终目标不是教会学生相应的本领，而是激发出学生的学习兴趣，让学生能够带着充足的动力去进行学习。对于学生而言，学习兴趣能够促使他们更加积极的参与学习活动，而只有学生养成了良好的锻炼意识，他们才能够更加积极主动的参与到体育运动中去。
二、对场地器材进行合理选择，确保教学过程的安全有序性
就体育课程来讲，老师在开始课程教学之前，应该确定好教学过程中所需要使用的场地和运动器材，因为这些会直接影响着教学的效果，同时，对于学生而言，这也能够影响着他们学习兴趣的养成。下面，就围绕如何确定场地和运动器材等展开相应的分析：
1.因材设计。老师在确定场地之前，应该明确好自己这节课所要讲授的内容，并在此基础上选择相应的场地，与此同时，老师必须要注意到一点内容，那就是坚持教学设计服务于课程教学，使场地能够最大限度的发挥出自身的作用。
2.充分发挥体育器材的作用。体育器材是体育教学的基本要素之一，它作为体育教师的教学辅助工具，有着非常重要的作用。由此可见，体育器材质量的好坏会对教学效果产生直接的影响。因此，体育老师在教学过程中，应该注意合理使用体育器材，让体育器材的作用能够在体育课堂上充分的发挥出来。另外，老师在摆放体育器材时，还应该考虑到安全性和便利性等问题。
3.检查器材安全状况，确保实现安全教学。体育老师在正式开始上课之前，应该检查好所要使用的体育器材，保证体育教材的安全可靠性，使它们能够满足教学所需，确保教学的顺利进行。
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简单的来讲，学校应该在自身资金状况的基础上，根据体育教学所需，确定好相应的场地和器材，坚持实用、安全的原则，使其能够推动体育教学的顺利进行。
三、不断改进的教学方法，推动教学效率的不断提高
在进行体育教学时，老师必然要使用到一些教学方法，因为这是实现教学目标的必备要求，但是，在教学过程中，老师所使用的教学方法并不是一成不变的。在过去的教学模式中，老师并没有重视学生的情感感受。就体育教学来讲，体育老师应该主动地探索更多科学有效的教学方法，并要求所使用的教学方法能够符合学生的实际情况，充分满足学生发展所需，这也就表明，体育老师的教学方法必须要与教学内容、学生、场地、器材等有效因素相结合起来。比如说，体育老师在向学生进行实心球的内容教学时，刚开始学习的时候，很多学生不能够清楚地认识到出手的正确角度，为了有效的解决这一问题，体育老师可以为学生选择合适的参照物，让学生的动作能够有效的固定，除此之外，体育老师还应该考虑到每个学生的年龄、性别、身体状况等差异，在此基础上选择合适的教学方法。另外，体育老师还可以对学生进行有针对性的指导，替学生营造轻松活跃的学习环境，以此来增强学生的创造意识和竞争意识，使学生的学习动力得到明显的增强，促使学生提高自身的学习能力。
四、优雅标准的动作示范，激发学生的学习欲望，进而推动教学质量的提高
在体育教学中，动作示范是必要的教学内容。所谓动作示范，并不单单是指老师向学生进行动作示范，这还包括图片形式或者是视频形式的教学示范。对于学生而言，标准、优美的动作示范能够激发他们的模仿欲望，使他们对所要学习的内容产生极大的兴趣。比如说，老师在向学生讲授篮球知识时，就可以为学生播放国内外著名的篮球比赛，以此来吸引学生的注意力，让学生能够在观看的过程中感受到篮球运动的魅力。除此之外，老师还可以发挥多媒体技术的优势，利用视频向学生进行动作的讲解，并归纳出相应的重点内容，使学生能够细致的了解到篮球的动作技巧和理论知识。
总结
总而言之，这篇文章所讲述的内容是根据笔者多年的教学经验而总结出来，主要针对如何提高小学体育教学的效果这一问题展开了相应的分析。作为一名小学体育老师，想要让体育教学变得更加高效，就应该不断地创新和改进自身的教学方法，使学生能够在快乐轻松的学习环境中展开学习，在学习的过程中获取大量的知识。这样一来，学生可以逐渐的养成积极主动的学习态度，从而促进小学体育教学效果的增强。
参考文献
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[2]卞春艳. 合作学习在小学体育教学中的实践分析[J]. 成才之路,2012.
[3]汤玉莲,汤玉凤,沈明. 分层合作教学模式在福建省小学体育课程中应用的探析[J]. 电子世界,2013,(4).
论文作者:郭自兵1 胡万琼2
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：学生论文; 老师论文; 教学方法论文; 体育教学论文; 小学论文; 场地论文; 体育老师论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;