肖银仙 湖南省龙山县高级中学 416800
【摘要】政治教师实施课堂教学时，如果依旧对学生开展单向灌输的知识教育，很难让学生得到学科思维的培养，制约课堂教学的成效。为此，政治教师需改变知识教育的方式以及途径，让学生得到更优质的知识教育，逐渐培养学生的学科能力。这需要政治教师改变之前的教学方式，积极构建高效的政治课堂，增加学生对课程知识进行思考以及运用的主动性。
【关键词】高效课堂；高中政治；教学
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-096-01
一、合理转变课程关系，提升学生参与知识学习的主动性
传统课堂教学不能吸引学生的关注力，也不能打造优质的政治课堂，影响整体教学效果。同时，教师处于课堂教学的主导位置，指导学生如何对课程知识进行思考，学生只能依照教师的思维对课程知识进行学习和思考，不能发散自己的学科思维。这样就导致师生关系比较僵硬，学生也没有得到学科能力的培养。为此，教师要合理转变课程关系，提升学生参与知识学习的主动性。首先，教师要改变课堂教学的观念，摆正自身在课堂教学中的位置。教师应该对课程改革以及素质教育等教学文件进行思考，掌握当前教育界对学科教学提出的需求，分析学生在课堂教学中体现的作用。教师不能让学生被动接受学科知识，而是思考怎样让学生主动参与到知识思考以及讨论中。其次，教师应该引导学生转变学习方式，能以主动的姿态参与学科知识的学习。通过积极改变学生的学习习惯，可以增加学生的知识体验，享受知识学习的过程。
二、设置教学情境，逐渐提升课堂教学的效果
政治教师要想积极构建高效的政治课堂，增加学生对课程知识进行思考以及运用的主动性，就需要设置合理的教学情境，提升学生参与知识学习的能动性。学生如果不能参与到知识学习以及讨论中，就很难构建高效的政治课堂。为此，教师需要设置教学情境，让学生感受到政治知识的魅力，逐渐提升课堂教学的效果。例如，讲解“多彩的消费”知识的时候，教师不能仅是向学生讲解基本课程知识，也需要通过信息技术设置教学情境，打造别样的教学环境。教师可以整理有关的教学资料，如图片和视频等资料，将这些内容展现给学生，创建比较真实的教学环境。例如，一些人喜欢购买奢侈品，但是其经济收入并不能承担他的日常支出；一些人消费有着很强的计划性，不会随意购买物品；还有一些人在消费上体现出随意的特点，想要买东西的时候就购买，容易出现浪费的问题。这样能让学生掌握到当前有很多的消费观念，每一个人都有自己的消费习惯，但是很多消费观念是错误的，需要树立健康的消费观。在此基础，政治教师要教育学生树立正确的消费观，以此提升学科教育的成效。
三、实施分层教学，引导全体学生参与知识学习
积极构建高效的政治课堂，不仅要合理转变课程关系，也需要运用先进的教学方法开展知识教育。高中生受到家庭环境、认知能力以及学习兴趣等因素的影响，参与政治学习的状态是不同的，对学科知识进行理解和运用的能力也是不同的。为此，教师需要实施分层教学，引导全体学生参与知识学习，逐渐强化课堂教学的成效。这样的教学模式增加学生对学科知识的理解，让学生得到学科思维能力的培养。在讲解“企业与劳动者”课程知识的时候，教师要分析班级学生在认知能力上体现的差异，立足学生认知能力实施分层教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆针对那些理解能力比较弱的高中生，要让学生分析公司的类型有哪些？掌握“法人”等名词的内涵。针对那些理解能力一般的学生，可以让学生思考不同公司类型的差异，正确画出公司的组织机构。针对那些认知能力比较强的学生，需要让他们结合案例思考如何让公司实现健康的发展？公司要想实现健康的发展需要做好哪些工作？这样能让不同认知能力的学生都参与课程学习中，增加学生对这些课程知识的理解。
四、优化课程提问的环节，强化学生的认知能力
优化课程提问的环节，强化学生的认知能力。这是因为课堂提问影响学生参与知识讨论以及学习状态，如果教师能优化课堂教学中的提问环节，立足课程思考问题引导学生对学科知识进行探索，可以提升班级学生的认知能力。为此，教师需结合教材知识对提问环节进行优化，引导学生对课程知识进行思考和运用，强化课堂教学的成效。政治教师需要让学生掌握教材基本知识的同时，可以结合重点知识进行提问，让学生正确理解课程知识，强化他们运用学科知识解决问题的能力。
五、构建新型师生关系是构建高中政治高效课堂的基础
常言道“亲其师，信其道”，学生喜欢某位任课教师，自然也会喜欢上该教师所教授的科目。所以，可以从培养师生感情，构建民主、平等、和谐的新型师生关系入手，让学生信任并且喜欢政治授课教师，逐步使学生把对教师的情感迁移到教师所讲的课程上来，从而激发并培养学生学习政治的兴趣。
首先教师要尊重、关心、爱护并且平等地对待每一个学生，要树立平等的观念，要让学生感觉到，他们每个人在教师的心中都是平等的、优秀的，不管学生的成绩好或差，成绩只能代表他们的过去，并不代表现在，更不能代表未来，只要努力学习，积极进取，都是好学生，没有最好，只有更好，从而使每个学生从内心深处都愿意发挥自己的潜能，激发他们争取做得更好的斗志。
其次，面对升学的压力，学生对教师的喜欢甚至崇拜的形成，很重要的因素之一就是教师渊博的知识和丰富的教学经验。所以，教师一定要钻研自己的专业知识，能够帮助学生解决他们在课上或课下遇到的难题和疑惑。
最后，高中生正处于人生观和世界观逐步形成的关键时期，他们对世界和他人已经有了一定的评判能力。教师优美的仪表、幽默的语言、自然而富有亲和力的教态无不影响着、决定着学生对教师的认同感。
结语
打造高效的课堂教学，积极转变传统的教学模式，促使学生得到更优质的能力培养。教师要合理转变课程关系，提升学生参与知识学习的主动性，设置教学情境以强化课堂教学的效果。实施分层教学，引导全体学生都参与到知识学习中，逐渐强化课堂教学的成效性。优化课程提问的环节，强化学生的认知能力。
参考文献
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论文作者:肖银仙
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
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