（甘肃省临夏州广河县幼儿园 马少燕 731300）
【摘要】：从小培养孩子的自理能力有利于孩子自信心、自尊心、责任心、自主性、独立性、创造力、自我价值感等的提高。孩子在做事过程中，锻炼了意志，学会承担责任，在事情完成后获得了成就感，增强了自信心，这对孩子身心各方面的发展都是非常有益的。
【关键词】：幼儿教育、自理能力、策略、
《纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。我们幼儿教育工作者怎样训练幼儿的生活自理能力，让他们从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢？
一、增强幼儿的生活自理意识。对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（朗读诗歌、讲故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育；通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。我们适当的讲解图片，然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒，我们要向他学习这种好的行为。
二、教给幼儿生活自理的技巧。要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。幼儿没学会系鞋带的方法，就谈不上系鞋带；幼儿不会洗脸，就谈不上把脸洗干净；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何刷牙以防长蛀牙虫时，我们就教给了幼儿一首蛀牙虫的歌，时时提醒幼儿每天早晚刷牙，而且让班里的刷牙规范的小朋友示范正确的刷牙方式，小朋友都认真仔细的看，大家表现的很棒；秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等；品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言（如“你行的”，“我相信你会干好的”等），必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。
三、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于生活环境不同，生活习惯有差异。幼儿之间也存在个体差异，因此，对于班级的幼儿分层次管理，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。例如：我们班的幼儿年龄差异比较大，所以对年龄较大的幼儿与年龄较小的幼儿来说，自理能力当然不同。年龄大一点的在自理能力方面表现特别棒，会自己穿脱整理衣服，会自己擦屁股等较难的事情。而年龄小一点的就相对差一些，还需加强练习，所以老师要根据实际情况，逐步提出不同的要求，从易到难，从简到繁。
四、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，马上就表扬：“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力；但当幼儿限于自身能力，无法达到预期目标时，我们要耐心细致地引导，还可辅以鼓励性语言。如“你行的”，“我相信你会干好的”等。必要时我们还需协助幼儿实现成功，以免挫伤幼儿积极进取的精神。
五、巩固幼儿和生活自理行为。技能的形成是一个反复的过程，还要注意以后的巩固练习。要经常督促、检查、提醒幼儿，使幼儿良好的习惯得到不断的强化，逐步形成自觉的行为。在日常生活中训练幼儿的自理能力。例如让幼儿小便、洗手、喝水等各个方面，我们都尽量让幼儿自己动手来提高这方面的能力，幼儿小便后提不上裤子，就教他用两手向上提前边和后边，渐渐的就掌握了这一技巧；激发幼儿的好胜心，竞争之中促自理。孩子活泼好动，有时，一句不经意的话就可以激起他的好胜心，跃跃欲试。我们可以抓住幼儿这一特点，设计一些有趣的比赛活动，以竞争促发展，促进幼儿自理能力的提高。例如在中午起床时可以举行穿衣比赛，第一名有奖品等方法来督促幼儿。
六、加强合作，坚持幼儿自我服务能力培养的一致性。孩子自我服务能力的培养需要家长和老师的共同努力，所以，我除了在幼儿园培养孩子的自我服务能力，也很重视与家长的沟通。定期把家长请到幼儿园，让她们亲眼看到自己孩子自我服务能力的差距，认识到从小培养自我服务能力的重要性。另外我请自我服务能力强的孩子家长向大家介绍经验，通过家长之间的交流让大家学到更多的方法；我还向家长们进行家庭教育专题讲座，改变家长的育子观念。幼儿自我服务能力的培养是一项长期的工作，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。
七、“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实，相信孩子们会越来越独立，越来越能干的。
论文作者:马少燕
论文发表刊物:《未来教育家》2019年03期
论文发表时间:2019/4/10
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