简析新课程理念下高中数学教学策略论文_姜爱民

简析新课程理念下高中数学教学策略论文_姜爱民

陕西省山阳中学 姜爱民

【摘 要】新课程理念强调高中数学教师在设计、安排相关教学活动过程中,不仅要注重教学内容的新颖、丰富,还要针对教学目标,学生认知需要,探究出更加科学、多样化的教学策略,进而全面提升课堂教学效率,以及学生的学习效果。

【关键词】新课程理念;高中数学;教学策略

前言:新课程理念不仅为高中数学教学提供了更新颖的教学理念与方法,教师应在此基础上,不断更新、转换自身教育理念与方式,并结合教学内容、目标,以及学生不同阶段的认知需求,对教学策略做出恰当调整,从而不断提升高中数学教学水平。

一、制定多元化教学目标

在新课程理念指导下,教师在制定教学目标时,不仅要注重基础知识、基本技能的传授,还要进一步引导学生体验发现、创造数学的历程,积极组织学生开展不同形式学习、探究活动。在实践教学中,教师不仅要培养学生的空间想象、运算求解、以及抽象概括等方面的基本能力,还要有意识、有针对性的锻炼提升学生分析、解决问题,以及数学表达、交流方面的能力,不断增强其自主学习意识,制定出多元化的教学目标,这样不仅有助于增强学生的数学学习兴趣、信心,还能够进一步拓宽其数学学习视野,对数学的科学、应用和文化价值有更深刻的理解 [1] 。

二、完善教学、学习方式

优化、 丰富学生的学习方式是高中数学新课程的基本理念。学生数学学习活动的设计、组织不应局限在概念、技能等方面的接受、积累上,还应积极为学生传授独立思考、自主探究实践,以及合作交流等学习方式。同时,作为重要的教学方式,教师在讲授过程中,应注重师生互动交流,并结合新课程教学理念、目标,以及学生的认知特点,探究出更合适的教学方式[2] 。

首先,在教学中教师应鼓励学生积极参与各种教学活动,这里说的参与既包括思维也涉及到行为。对此,教师应构建恰当、多样化的问题情境,引导学生自主的发现、总结数学规律,带领学生体验知识的形成过程。而教师也要在尊重学生各方面差异的基础上,采取具有针对性的教学策略,培养学生养成良好的学习态度和习惯。

其次,对于不同的教学内容、目标也要采用不同的教学方式和策略。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如,资料搜集、调研,实践、自主探究与合作交流,以及讨论分析等等。而且要根据教学目标、内容的差异,结合学生的具体情况,为其留有适当的拓展、延伸空间。比如,在讲解反函数这一部分的相关内容时,就可以将一般概念、概率中的几何概型的计算等知识作为学生的拓展空间。

三、揭示知识联系,强化数学与实际的联系

高中数学教学创新发展,不仅需要内在动力,还需要外在动力的支持,而在设计、安排教学活动时,也要注重数学不同内容、分支间的联系,以及数学与实际生活间的联系。高中数学课程通常都是以模块、专题的形式来呈现的。因此,在实践教学中,应通过类比、知识迁移等方式来加强数学知识间的有机联系,引动学生体验数学的整体性,促进其数学综合素养的不断提升。比如:在教学中,应加强函数、方程与不等式间的联系;数与形之间的联系;以及向量与几何、代数间的联系等。此外,还应强化数学与其他学科间的联系 [3] 。

另外,在教学中,高中数学教师还应注重学生应用意识的培养和发展, 通过引用丰富的实例来为学生讲解相关数学知识,让学生运用所学知识灵活的解决生活中的实际问题,不断经历探索、解决问题的过程,真正体会到数学的应用价值。比如:可以通过数学建模活动来带领学生从实际情景中发现、解决问题,然后再将其归结为数学模型,并准确、灵活的运用数学知识来解决实际问题。此外,也可以在实践教学中,为学生适当的介绍社会各方面对数学知识的广泛应用, 引导学生积极搜集、整理数学应用案例,进一步拓宽其学习视野。

四、优化教学评价方式

传统的教学评价方式,往往针对的都是学生的学习结果、成绩,使得学生在高中数学学习中得到客观、全面的评价与指导。对此,新课程理念强调,高中数学教师在开展评价活动时,不仅要注重学生基础知识、技能的积累和提升,还要重视其情感、态度,以及思想价值观方面的引导,既要对学生的知识掌握情况做出全面考察,也要重视学生主观能动性的激发。因此,新课程理念指导下,教师应不断优化评价方式,不仅要探究出新颖、多样化的评价方式,还要注重学生学习过程、方式、态度等方面的指导,进而让每位学生都能够在原有基础上得到提升。

结语:新课程理念对培养、发展学生的探究意识与综合学习能力,能够促进学生在积极主动的分析、探究中进一步提升自身的数学综合素养, 真引导学生真正认识到数学知识的魅力,以及学习数学的价值,从而将所学知识准确、灵活的应用到解决实际问题当中。为此,高中数学教师应加强探索与实践,积极反思、总结教学经验,从而更好的落实新课程理念,推动高中数学教学事业的进一步发展。

参考文献:

[1] 王军.新课程理念下高中数学教学策略研究[J].新课程·下旬,2015,(11):324-325.

[2] 李金煌.新课程理念下高中数学教学策略分析[J].教育界,2013,(20):117-119.

[3] 陆彩霞.新课程理念下高中数学教学中合作能力培养初探[J].数理化学习(高三版),2014,(7):62.

论文作者:姜爱民

论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第7期

论文发表时间:2016/8/22

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