何凤英 甘肃省泾川县城关镇兰家山小学 744300
摘 要：课外活动是学校课堂教育教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。开展课外活动也是最受小学生欢迎的一种教育方式。农村小学要根据自身所具备的条件，善于寻找适合本校的课外活动主题和活动方式，努力培养文行并美、德艺双馨的小学生，做新教育的倡导者、教育之梦的追随者、教育乐园的建设者。
关键词：农村小学 主题性课外活动 必要性 有效形式
课外活动是学校课堂教育教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。开展课外活动也是最受小学生欢迎的一种活动方式和教育方式，有利于激发学生的学习兴趣，有利于发展学生的个性特长，有利于促进学生身心健康发展。
一、在农村小学开展主题性课外活动的必要性
现在，传统意义上的课间活动受到不断的挑战，面临着应积极寻求改进的局面。一是学生兴趣点的转移。二是课外活动功能性的提升。三是社会问题下的挑战。网络成瘾是当今教育里不容忽视的问题，网络游戏、网路聊天、手机上网等问题不断冲击传统课外活动，课外活动的形式和内容理应积极做出应对和调整。
而在农村，小学生的课外活动存在严重的问题：首先，不是时间被一部分老师拖堂、做作业所占用，就是活动形式单一化，泛泛的活动没有老师指导，实效性低下。活动计划的制订也不完善，缺乏可行性，落实也不到位。其次，农村小学教师素质偏低，尤其是专业教师匮乏，制约课外活动的有效开展。再者，教育评价方面也忽略了课外活动这一方面，导向性不强。因此，为了让农村小学生享受到公平而有质量的教育，使课外活动更具教育性、系统性、多元化，更贴近农村小学生的生活，开展适合农村小学生的主题性课外活动，进一步探索和挖掘有效的活动形式已迫在眉睫。
二、农村小学开展主题性课外活动的一些有效形式
课外活动包括校内活动和校外活动。校内活动又可以细分为课间活动、活动课、早操、兴趣小组活动和社团活动、文艺汇演和运动会等形式。校外活动主要包括各种参观访问活动和综合实践活动。根据这些分类，根据农村小学所具备的条件我们来寻找适合本校的课外活动主题和活动方式。
1.速算。可以一天或两天一主题，有实例有练习。学生通过观察、发现、验证、讨论总结出规律性方法（学生总结不出来时教师可以讲授），然后进行练习。可对完成练习用时进行记录并定期展示，让学生体验成功的快感。
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2.拼图。有平面拼图和立体拼图两种。可以先从小一点的简单的开始练习，逐步提高难度，学生还可以交换拼图或合作完成。这个也可随时进行。刚开始，也可以组织学生在电脑上进行拼图练习，掌握方法，再动手操作，提高效率。
3.生活技能培训。这个学生可能不太喜欢，但是很有必要，因为他们中的一部分人将要或者已经住校。从起床、整理床铺、刷牙、洗脸、摆放物品等方面进行，不仅要训练会，还要逐步提高速度。这一技能培训为期最多三天即可。
4.做菜。这个可邀请几位家长参与进来指导。比如，可以做蒜泥黄瓜、凉拌萝卜丝、凉拌豆角、蒜泥茄子等，十分钟之内就搞定了，甚至可以照顾弟妹，帮助老人，多有成就感啊。顺便可以教学生做简单的饭，比如热馒头，烧稀饭等。
5.趣味运动会。小型的趣味运动会可以在班级内分小组进行，一个大课间一个主题，今天“两人三足”，明天“鸭子走”，后天“夹气球”。大型的趣味运动会就变成了以班级为单位进行比赛了，甚至可以是几个学校一起举办。
6.玩扑克牌。这是70后从小玩到大而且很受欢迎的一个游戏内容，我觉得这个游戏特别能发展人的智力。每次一个主题：“升级”“红桃四”“干瞪眼”“斗地主”“抽王八”等。各地的名称不同，规则也不同，但老少皆宜，很有意思。
7.研学旅行。让学生近距离感受本土历史和文化渊源，增强学生的家乡自豪感，让学生在活动中感知，在活动中交流，在活动中学习，在活动中陶冶情操，培养学生的动手实践能力，激发团队合作精神。
总的来说，通过研究和实践，我们发现适合课间和在家的活动有：速算、脑筋急转弯、捏橡皮泥、拼图、跳绳、打球、下棋、跳皮筋、玩扑克牌、湿拓画水拓画涂鸦、蘑菇钉拼插拼图等。适合活动课、兴趣小组、周末和社团活动的：上述的都可以，还可以有剪纸、折纸、计算机、电子琴、跳舞、雕刻、腰鼓、书法、彩绘、写作、体操类等。适合综合实践活动的：参观学校周边的风景名胜、旅游景点、博物馆、纪念馆等，“我是环保小卫士”，放风筝，野炊，做菜等。
课外活动的主题确定下来了，课间活动可以由负责课间安全的老师自由选择适合自己班级的主题和内容，但要坚持它的连续性。活动课和社团活动，我们可以在校园内设置专门的活动室或区域，立上主题标志牌，由专人负责，让学生自由选择自己喜欢的活动主题和内容去参加。学校要有统一安排和规划，尽量选择有专长的老师负责，把那些只需短期的活动主题分给同一负责老师，并制定好活动方案和进度表，学校要安排领导小组定期对这些课外活动进行考核和评比。对于各主题的进度表和活动地点张贴于学校醒目处，供学生查看选择。
综上所述，伴随着教育改革的春风，主题性课外活动的开展有了大舞台和新机遇，我们也做了一些大胆尝试，有了些许收获。我坚信：只要我们在开展主题性课外活动方面，从理念突破入手，创新活动管理模式，持续转变活动方式，就一定能办好小而美、小而优、小而特的农村学校，真正实现素质教育，实现人的全面发展。
论文作者:何凤英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第351期
论文发表时间:2019/1/25
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