甘肃省永昌县第三小学 737200
一、进城务工子女学生心理健康现状
近几年，进城务工子女学生在城镇学校就读已经成为普遍现象。笔者所在县——永昌县，进城务工子女学生占学校总人数的75%以上。我们在解决大量进城务工人员子女就学难问题的同时，却给我校的教育工作带来了新的难题。这些学生由于地域、经济、文化以及学前教育等方面的差距，身上有许多与本地孩子格格不入的地方，使他们备感自卑苦闷，进而表现为焦虑、畏难、自卑、胆小、敏感、孤僻、压抑甚至敌对等心理，在社会适应能力方面表现为失望、不安和孤立感。大多数学生家庭教育不健全，家校联系相当困难，难以形成合力。
近期，我们为了了解进城务工人员子女学生心理健康现状，在永昌县第三小学、永昌县第七中学进行了家长、学生双向问卷调查。采取互相交流、阐释问卷的方式，得出160份有效问卷。调查问卷显示，现在的农民工子女在遇到挫折时，15%的选择宣泄，54%的选择正视，但有32%的选择逃避。在遇到挫折时选择从来不告诉父母的占27%，选择经常告诉父母的占46%，选择偶尔向父母诉说的占27%。在对待他人批评上，选择从不接受的占17%，选择性接受意见的占50%，选择绝对接受他人意见的占33%。
二、进城务工人员子女学生的心理健康问题分析
1.学习心理上明显存在的焦虑、畏难等弱势心理。由于大多数进城务工人员子女学生在学习上不如本地学生，他们在学习心理上明显存在焦虑、畏难等弱势心理。通过调查，笔者发现，大部分进城务工人员子女学生认为自己的学习成绩不太好，有的学生认为自己没有养成良好的学习习惯，学习上跟不上其他同学，也有的学生认为学习上的困难难以应付。
2.自我意识上自卑、胆小、敏感的弱势心理。从自我意识情况来看，进城务工人员子女学生中有相当一部分存在自卑、胆小、敏感的弱势心理。在学校里表现为课堂上不回答问题，行为拘谨，总觉得自己不如人家，在同学面前自惭形秽；在日常生活中表现为小心翼翼，不敢正脸看人，不敢高声讲话等等。
3.交往情况方面的孤僻、压抑、敌对等弱势心理。从交往情况看，进城务工人员子女学生明显存在孤僻、压抑、敌对等弱势心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过对我校进城务工人员子女学生的调查了解,笔者发现大部分的进城务工人员子女学生朋友不是很多，即使有朋友的也只是愿意和自己同样从外地来的同学来往。这些说明进城务工人员子女学生与人交往尤其是与本地学生交往方面存在明显的孤僻、敌对心理。
4.社会适应能力方面表现出来的失望、不安和孤立感。许多进城务工人员子女学生在社会适应能力方面也表现出了相对弱势的一面,存在着失望、不安和孤立感。有的孩子常常感到有人在背后嘲笑他，有的孩子在老师找他时会感到紧张，也有的孩子认为自己在学校的表现不好而经常感到苦恼不安。
三、进城务工人员子女学生心理健康教育对策的思考与探索
1.家校联动，改善进城务工人员子女学生家庭教育环境。在进城务工人员子女学生心理健康教育中，一是通过建立家长学校、家长会、家长开放日等，对进城务工人员进行必要的培训，让家长增强家庭教育意识，给他们灌输一些行之有效的家庭教育知识和方法；二是促使进城务工人员子女学生的家庭教育与学校教育形成合力。首先要取得进城务工人员子女学生家长对学校教育的积极配合，应该先了解和熟悉他们，主动接近他们，赢得他们的理解和支持。其次，在家校联系时，要根据不同的联系对象，向进城务工人员子女学生家长提出不同的意见，使进城务工人员子女学生家长乐于接受这些意见和建议，调动其主动配合、协作的积极性。
2.充分了解，把准进城务工人员子女学生的心理需要。我们要走近每一个新转入的进城务工人员子女学生身边，和他们谈心，了解他们的家庭情况，倾听他们的心声……只要我们用爱去关心他们，和他们交朋友，他们就会把自己的心里话告诉你。只有这样，我们才能把准进城务工人员子女学生的心理需要，缓解他们的心理压力，帮助他们克服心理障碍。
3.消除差异，使进城务工人员子女学生尽快融入到新环境。让进城务工人员子女学生尽快融入到新的学习、生活环境，就会使他们消除因陌生而产生的焦虑、压抑、不安全感。而其前提是，要消除差异——学生群体的差异，教师教与学的差异等等。首先，教师在教育教学中要多关注进城务工人员子女学生，多给他们展示自我的机会，多让他们参与班级活动；其次，要号召本地学生与进城务工人员子女学生相互结对，在学习上帮助他们，在生活上关心他们。
4.营造氛围，让进城务工人员子女学生感受到平等。公平是治愈心理问题最好的良药。在进城务工人员子女学生的教育实践中，我们要树立正确的教育思想、平等的教育观念。许多进城务工人员子女学生，由于各种客观原因，总是存在一种“不如人”的自卑感。我们不能戴一副有色眼镜看人，亲熟而远生。不管是本地生还是进城务工人员子女学生，我们都要做到一视同仁，平等对待。
论文作者:朱生福
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第266期
论文发表时间:2017/2/6
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