摘 要：本文以初中语文拓展式阅读教学为切入点，展开了具体分析，并以此为依据，提出了初中语文拓展式阅读教学的形式及有效措施。可通过提高学生阅读兴趣，丰富阅读教学的方式，提高拓展式阅读课堂教学的效率，有效培养学生对阅读的自主学习能力，进而促进语文阅读教学的有效开展。
关键词：初中语文教学 拓展阅读 有效措施
随着素质教育的不断深入，老师在实际阅读教学中要不断引入拓展式教学模式，激发学生学习阅读的兴趣和积极性，进而有效培养学生自主阅读的能力。另外，老师在实际开展拓展式阅读教学中应该改变以往传统单一的教学模式，从学生的个性特点出发，结合教学目标，着眼于学生语文综合能力素养的提高，有针对性地确定拓展内容，进而促进语文阅读教学质量的提高。
一、初中语文拓展式阅读教学的形式
1.主题、情感的拓展。现在初中语文教材有很多单元都是主题式单元教学，就是把相同主题的文章放在一起，形成单元语境，进而让学生从中获得相应的情感体验。老师可以在实际教学中引入相关主题的文章进行拓展教学，进而有效提高学生学习阅读的兴趣，培养学生的自主阅读能力。
2.作者、背景的拓展。在初中语文阅读教学中，一些文章都是描写作者的人生经历或者时代风貌，要让学生真正把握作者的心理，就要针对作者的情况进行有效的拓展，让学生进行延伸学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在《呼兰和传》的学习中，老师要先让学生知道作者的人生经历，并引导学生跳出文章，感受作者的内心，进而感受作者要表现的思想内涵。
3.内容、手法的拓展。文章相同的内容，不同的作者进行描写，都会有不同的表达内容。例如，在《背影》的学习中，可以拓展《我的母亲》《父母的心》进行比较式阅读，充分感受父母伟大的爱，进而使学生在情感上得到熏陶。
另外，每篇文章都会运用不同的写作手法，如拟人、对比、衬托、情境结合等，这些手法的运用都是每篇文章中不可缺少的知识点。学生对于一些比较简单的手法可以进行理解，但是对于有深度的描写手法的理解就会相对困难。因此，老师在实际教学时要进行拓展训练，加深学生对写作手法的理解。例如，在《小石潭记》的教学时，老师会强调移步换景的写法，为了让学生明白这一手法，可以让学生结合写作训练，找到一些其他手法的写景文章，让学生进行修改，并写出自己的旅游经历，从而有效提高语文阅读教学的质量。
二、初中语文拓展式阅读教学的有效措施
1.提高学生阅读兴趣。在以往传统的教学观念影响下，老师往往过分关注学生的学习成绩，并不注重学生兴趣的培养。学生在实际学习中失去了学习兴趣，并不利于学生语文成绩的提高。因此，老师要实际了解学生的性格特点、兴趣爱好，并与教学目标相结合，制定相应的教学内容，并利用情境教学中有效的提问，激发学生对语文拓展式阅读的学习兴趣。老师还可以让学生在情境教学中进行分组讨论，各抒己见，说出自己的想法，进而锻炼学生勇于表达的能力。另外，老师要把课堂的主体地位交给学生，让学生在实际阅读教学中成为真正的主人。老师要作为引导者，为学生创造主动创造性和能动性的学习环境。
2.丰富阅读教学的方式。在以往的教学中，课堂教学模式较为单一，老师往往是运用板书的方式进行阅读教学。这样的教学模式无法吸引学生的注意力，进而严重影响到语文阅读教学的质量。随着时代的发展，互联网教学模式的诞生，老师可以运用网络平台进行教学安排，让学生可以通过微信公众号、微博等方式，去阅读一些优秀的文章和课外读物，有效地提高学生对阅读教学的兴趣，进而培养学生的自主学习能力。
另外，学生可能对以往单一的教学模式产生厌烦的心理，老师可以通过设置一些关于阅读方面的活动，有效激发学生的积极性。例如，设置一些关于阅读知识的竞答和演讲比赛，让学生积极地参与，不断提高学生对课外阅读的兴趣，进而加强学生的阅读能力，提高语文阅读教学质量。
3.提高拓展式阅读课堂教学的效率。老师在开展拓展式阅读教学时，要实际了解学生的性格特点和真正需求，进而设置合理的阅读教学模式。拓展教学主要是为了增加学生对阅读内容的理解，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读思维能力。并且，老师在选择拓展内容时要符合学生的实际，可以触动学生的心灵，充分发挥学生对课外阅读的自主性。由于初中生的知识面较浅，没有丰富的阅历，老师要根据学生的特点实施拓展阅读教学，让学生积极地参与其中，有效提高教学水平，提高拓展式阅读教学的效率。
综上所述，老师在实际阅读教学中不能只注重学生成绩的提高，而是应该以培养学生的综合能力素养为目标进行教学。并且，老师应该改变以往传统单一的教学模式，根据学生的个性特点，结合教学目标，有针对性地制定教学内容，丰富教学模式，有效激发学生学习语文阅读的兴趣和积极性，进而有效提升学生的阅读综合能力。
参考文献
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论文作者:张玉
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
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