摘要：随着新课改的实施和推进，德育教育已经不只是语文学科的教学任务，更是每个学科都应该重视起来的一个问题。但是，如今的中学体育课堂在德育教育方面确实存在着一些不足。因而，为了培养中学生的品格，使中学生在体育、德育上得到双向发展，本文从构建师生互评平台、抓住时机进行即时性教育和运用多媒体教学渗透德育三个方面，对中学体育教学中渗透德育的优化策略进行探究，以供相关研究者参考。
关键词：中学体育教学；德育；问题分析；优化策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-008-01
如今，很多中学生都是独生子女，可以说是在家长的溺爱中成长起来的，因而有些中学生便养成了自私自利、责任意识不强、集体观念不强等不良习性。所以，在体育课上老师不仅要培养学生拥有学习体育知识的热情、指导学生提高体育水平的方法，更要让学生在课堂上受到德育教育，培养学生的心智和品格，促使中学生成为既具备文化知识又具有优秀品格的高素质人才。
一、中学体育教学在渗透德育过程中存在的问题
受到传统教育理念的桎梏，中学体育教学更加倾向于教材教学和学生实际训练，而忽视了课堂教学的育人功能，所以很少在渗透德育上下功夫。另外，虽然体育成绩已被纳入升学成绩，分值也呈现出上升趋势，但是仍然难以与语、数、外等科目相匹敌，导致家长和学生对体育的重视度略显不足。再加上很多体育老师惯于以往的授课方式，对教学形式的钻研不够，从而布置的体育活动总是固定几种，缺乏新意。当老师在课上安排大运动量的体育项目时，学生就会感到身心疲惫，便会把精力放在投机取巧上面，体育教学就不能发挥出实效。即便有的体育老师在课上安排了少许德育教育的内容，也往往会被学生忽视掉，根本起不到育人的作用。
二、中学体育教学中渗透德育教育的优化策略
（一）构建师生互评平台
通常，老师在学生的心目中都代表着权威，在学生看来老师始终在居高临下地审视着自己，无论老师说什么、做什么都是对的，老师安排的就要去做。在体育课堂上，学生更多的也是服从，而不是参与。再加上大多数学生对老师存在畏惧心理，所以即便老师安排的体育项目不适合自己，也不会向老师反映情况。久而久之，学生只会产生厌学心理。为了改变这种现状，将德育教育更好地融入体育教学，学校应该建立起合理的评价机制，形成老师与学生双向互动。具体而言，就是让老师和学生针对态度、能力、品德等内容进行互相评价。比如，学生是不是能够按时上课，课上是不是遵守纪律、认真听讲，对于老师布置的任务完成度高不高，课上有没有打架斗殴、不配合集体活动的行为等等。而反过来，学生也要对老师的教学情况做出评价。比如，老师有没有认真授课，教学的方法是否得当，老师的专业水平怎么样，有没有打骂学生的现象等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如此，就提高了学生在体育教学中的地位，使学生知道自己与老师是平等关系，并且在评价机制的约束下，能够自觉规范自己的行为。
（二）抓住时机进行即时性教育
其实，在体育教学中渗透德育教育并非是刻意的，也并不是存在于某一个固定环节。老师只要多观察、多留心，就可以在日常教学的点滴中找到德育教育的渗透点。而且由于每个学生的性格不同、爱好不同、能力不同，也会导致在教学中会出现各种各样的状况，此时老师就可以借此时机，即时给予学生思想教育。比如，在做仰卧起坐分组练习时，有的学生为了捉弄其他同学便会往垫子上扔石子。老师发现后可以把这位学生叫到旁边，用和平的口气对学生说：“知道老师为什么叫你过来吗？”这时学生就会立时认识到错误。接着，老师再让学生做换位思考：“如果其他同学对你做同样的事，你会愿意吗？”最后，再告诉学生老师会关注他的，希望他在今后能有好的表现。如此一来，这位学生就会时刻注意言行，对于老师安排的教学内容也会积极参与。再比如，在快速跑的训练中，有的学生跑完后却在跑道中间逗留。为避免后面的学生发生危险，老师应及时叫停，并且让学生想一想这样会出现什么后果，如此就能提高全班同学的安全意识。
（三）运用多媒体教学渗透德育教育
随着新课改的落实，中学体育老师也在为翻新教学形式而努力着。一些老师改变了原有的老师讲要点、随后学生练的单一模式，开始尝试应用多媒体来进行教学。借助多媒体的动图功能，老师可以将较为复杂的肢体动作分解开来，使学生清晰地看到每一个关键性的步骤。或者也可以利用短视频进行慢动作示范，帮助学生领会动作要领。除此之外，运用多媒体教学来渗透德育也不失为一种好的方式。比如，课堂上老师可以为学生播放《永不放弃》的励志短片。虽然短片中“死亡爬行”的运动项目并不需要学生掌握，但是通过这个短片学生可以从中领悟到很多道理。首先，每个学生都应该有远大的目标，并且要为了这个目标不断拼搏。其次，当学生在日常的生活和学习中遇到困难时，不要轻言放弃，因为坚持才能走向成功。而且，通过观看这个短片老师和学生都能够深刻地体会到“鼓励”的可贵，就像是布洛克如果没有教练一次又一次的鼓励，就不会坚持到最后。显而易见，多媒体教学不仅能带给学生视听的震撼，还能让学生的精神受到洗礼、思想得到升华。
结束语
总而言之，中学阶段是提高学生身体素质、培养学生成熟心智的关键性时期。所以，在中学体育教学中渗透德育教育十分重要。这就要求，老师首先要以身示范，在提高专业素养的同时注重自身品德的培养。其次，老师要将学生技能训练与德育教育紧密结合，使学生在丰富的体育活动中树立起正确的观念、形成高尚的人格，使学生养成吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，为将来中学生适应社会做好铺垫。
参考文献
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［2］王长在.中学体育教学中渗透德育的必要性分析和优化策略研究[J].体育世界(学术版),2018(04):15-16.
［3］李斌.中学体育教学中渗透德育的必要性分析和优化策略探讨[J].学周刊,2019(03):139-140.
论文作者:冯兴强
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
标签：学生论文; 老师论文; 体育论文; 德育论文; 中学论文; 德育教育论文; 教学中论文; 《基础教育课程》2019年12月23期论文;