利用模型构建进行“特异性免疫”一节教学，本文主要内容关键词为：特异性论文,免疫论文,模型论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《生物学通报》在2014年第3期上刊登了石虹梅的文章《模型构建在生物学教学难点突破中的应用》，其中“概念模型构建应用案例”中谈到了“体液免疫与细胞免疫过程的模型构建”，深受启发。 笔者在此基础上简化模型、优化过程，采用层层深入的教学策略，开设了本节公开课。课堂上利用模型构建，分步突破教学难点，教学效果较好，反响热烈。 一、教学的第1步：概念辨析 生物学的重要概念处于学科中心位置，理解生命的基本现象、规律、理论等，对学生学习生物学及相关概念具有重要的支撑作用。《普通高中生物课程标准（实验）》的课程具体目标要求为“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”。因此，在生物学教学中，教师应关注学生对重要概念的建立、理解和应用。 本节课的内容涉及病原体、抗原、抗体、受体、MHC、抗原信号-MHC复合体、识别、特异性识别、初次免疫反应与二次免疫反应等较多概念。所以教学的第1步是将紧密关联的概念以“概念组”形式进行教学与辨析。 1.概念组1：病原体、抗原、抗体 学生通过初中阶段的学习，对病原体、抗原与抗体已有初步认识，让学生回忆已学概念时，重点突出三者之间的关系。 病原体是引起疾病的微生物的统称，因其含有特异性化学物质（蛋白质、大分子多糖、黏多糖等），即抗原分子，能引起机体产生特异性免疫应答。而抗体是专门针对抗原的免疫蛋白，抗体具有特异性，特定的抗体只能与特定的抗原表位相结合，进而促进巨噬细胞的吞噬作用。 2.概念组2：识别、特异性识别与MHC、抗原信号-MHC复合体、受体 识别是信号分子与受体相结合的过程，信号分子与受体各有哪些？学生带着问题阅读“淋巴细胞如何识别入侵者”这部分知识后，小结归纳MHC、抗原信号-MHC复合体就是重要的信号分子；所有体细胞中都有MHC这种独特的身份标签；细菌、病毒和异物也有代表它们身份的分子标签；抗原信号-MHC复合体是被感染的细胞表面存在的信号分子；在淋巴细胞表面存在特异性受体，如图1所示。通过概念的梳理及不同免疫细胞识别作用的比较，有利于学生理解为什么T细胞和B细胞分别被特定的抗原信号-MHC复合体和特定的抗原信号所激活，为什么效应B细胞没有识别功能等。
概念是知识结构的基础，概念的辨析为突破难点做铺垫，有利于学生树立结构与功能相适应的观点。 二、教学的第2步：化繁为简 特异性免疫反应涉及的细胞种类多、过程交错连接、关系复杂。采用化繁为简的策略，有助于学生抓住要领，掌握关键，增强记忆。 1.抓住特异性反应的特点 之所以称之为“特异性反应”，是因为不同于“非特异性免疫”，具有针对特定病原体、是在后天与病原体斗争过程中形成的“获得性免疫”等特征。 教材上2次出现抗原的概念，例如“引起机体产生特异性免疫应答的物质叫抗原”及“引发产生大量淋巴细胞的‘非己’标志就是抗原”，由学生比较分析得出“特异性反应”的另一特点：淋巴细胞主导。顺势让学生梳理各类淋巴细胞的关系，如图2所示。
2.建立特异性反应模型 在相关知识做好充分铺垫的基础上，引导学生结合教材观察分析图2，找出B淋巴细胞与T淋巴细胞在增殖、分化方面的相似之处。 学生通过小组交流、讨论、展示等活动，不仅提高了学习兴趣与积极性，而且在构建如图3所示“双信号活化模型”的过程中，对已掌握的知识进行选择和加工，提高了对信息的处理能力，对知识的理解更加深刻。
三、教学的第3步：由简到繁 模型是2种免疫类型共同的核心，是连接两者的纽带，沿着“双信号活化模型”这条思路，逐渐完善与扩展（深色部分为“双信号活化模型”，数字序号表示逐渐扩展的顺序），编织出过程演化的“网”，如右上图4和图5所示。
1.体液免疫的过程 由简到繁，根据知识演化的逻辑顺序和学生学习活动的心理顺序，逐步搭建延伸，以满足学生图文转换能力、逻辑思维能力发展的需要，有利于提升学生对知识再创造的能力。 2.细胞免疫的过程 细胞免疫过程中“辅助T细胞的激活过程”和“双信号活化模型”部分与体液免疫相同，学生较易梳理出细胞免疫过程的前后变化关系。 四、教学的第4步：总结内化 “细胞免疫”与“体液免疫”在抵御病原体入侵的过程中相互作用，共同构成了人体的第3道防线，实现免疫调节。让学生在脱离教材及板书的情况下，独立构建完整的“特异性免疫”知识体系，补充完善后的结果如30页图6所示。 至此，整个“特异性免疫”的知识体系已纳入学生的知识框架中。学生通过构建完整的知识体系，不仅可以复习学过的基本知识，而且有助于提高知识迁移能力，体验系统分析的思想和方法，形成局部与整体统一的观点。
教学反思：特异性免疫是免疫学的基础知识，反应过程中概念多、关系复杂、专业性强，是该主题学习的重点，也是难点。利用模型构建，有利于学生抓住知识的核心。重组教材、优化过程、采用层层深入的教学策略，能有效突破难点，取得理想的教学效果。
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