我们教师这个个体很平凡，但教师所从事的教育事业却很伟大而且很神圣，甚至被誉为“人类灵魂的工程师”。教师肩负着祖国和社会的重托，在这个知识、经济日新月异的时代教师这个名词被赋予了丰富的内涵。可是很多从事教师这个职业的老师认为“老师难当”，学生并不喜欢老师。为什么呢？出力不讨好，好心办坏事。那么如何才能成为学生们心中的好老师呢？我想做到以下几点，应该能成为学生喜欢的“好老师”；
第一，要了解学生。
俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当作自己的孩子，当做自己的朋友。曾经遇到这样一位学生，她说：“老师，咱们上课你是老师我是学生，下课我们是朋友可以吗？我特别喜欢你，想和你做朋友”，我说；“当然可以啊，老师也想和你做朋友”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友，因为只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知识的掌握情况，你才可以“对症下药”。
第二，要尊重学生。
现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。
第三，要用正确的方法教育学生。
我们要改变以往的“灌输式的教育教学方法”为“潜移默化式的教育教学方法”。现在的学生逆反心理特别的严重，恶劣的态度使你根本没办法解决问题，这时候就需要教师“温声细气”、“和风细雨”的去引导教育学生，站在学生的立场，试着理解学生并且宽容学生，多一些耐心“摆事实，讲道理”，用实际行动、情感态度感化学生。
第四，要充分代表学生的利益。
学生的利益不容侵犯，因为他们是一个社会的人、一个有独立人格尊严的人，如果他们的利益受到侵犯，他们就会产生一系列不良反映，将会严重影响到你的教学和他们的学习。所以很多时候，不能只站在老师以及大人的角度去考虑问题，也要站在学生孩子们的立场考虑问题。
第五，注意你自己。
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“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，教师作为“一个人”是可以影响“一批人”的。“不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先要做到。”我们每位教师还是需要不断加强自身修养的，活到老，学到老。“只有自己在学习中不断改变自己，不断充实自己，你才会不被时代所淘汰，你才能在教学中不断影响祖国的下一代”。教师有三个任务：（一），教会学生做人；（二），教会学生学习；（三），教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。
第六，教师要有充分的知识储备，要有好的教学方法
“师者，传道授业解惑也”，这应该是作为一个老师的重要条件。这就要求老师“要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水”，要求老师的知识储备十分丰富，要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿。这样才能给学生永不枯竭的新知识。
不止如此，教师除了博学多才，还要讲究教学方法。老师上课的方式是否能被学生乐于接受，关键看这堂课是不是一堂好课，是不是符合学生的口味，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。教师严谨的治学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。我也多次尝试向此方面改进教学方法，虽然小有进步，但仍需更进一步努力。
第七，教师要关心学生的思想健康
教师不能将教学活动简单理解为传授道理、讲授知识、解答疑难问题，而是除此之外，更应注意学生的思想道德建设问题。关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德建设的重要条件。有人说：现在的学生在家里是小皇帝，过着衣食无忧的生活，我们再去关心他们的生活岂非多余，如果这么想那就大错特错了。生活在学校里的学生当然希望得到来自老师的关心爱护。而且老师的关心往往更理性，也更让学生接受。此外关心学生的衣食住行，会让学生感觉到长辈的关怀，集体的温暖。也会让学生家长更加理解老师，和老师形成合力，教育好学生。而不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。
以上就是我的一点粗浅的看法。爱学生是从事这项工作的基本前提，在物理里我们懂得力的作用是相互的，其实爱的作用也是相互的，你爱学生，学生也会爱你。你也会成为学生们喜欢的“好老师”！
回顾悠悠几载教育生涯，我坦言地说：我选择了我所爱的，我爱我选择的，我无怨无悔。我要成为学生们喜欢的“好老师”！
论文作者:陈婷
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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