甘肃省金昌市永昌县第三小学 杜翠玉
摘要：随着互联网技术的进步，当前运用互联网技术进行教学的例子屡见不鲜。所以，相关小学院校可以提升自身互联网应用水平，为传统美德教学工作提供便利，进一步提升小学核心素养教学效果。本文主要通过对利用互联网实施中华传统美德教育策略研究，希望可以起到一定借鉴意义。
关键词：互联网；传统美德；教育
前言
随着经济的发展文化也得到了进一步繁荣，中华传统美德作为中华文化精华，在当代意义重大。中华传统美德体现的是一种积极的人生态度，一种更为理性的为人处世之道，对人们的教育意义不言而喻。当前更多人提倡通过互联网进行的中华传统美德教育工作，但究竟哪种策略才可以使得传统美德教育真正效用发挥出来，依旧是摆在教育者面前不得不解决的难题，
1.利用互联网实施中华传统美德教育的影响因素研究
1.1教育形式
不同的教育形式起到的作用自然不同,利用互联网在进行中华传统美德教育效果与互联网教育形式有很大关系。学生对美德的兴趣，直接决定学生是否继续学下去。而教学形式影响着学生的兴趣，所以想要取得不错的教学效果需要创新教学形式激发学生兴致，为教学效果提升提供支持[1]。
1.2学生意识
学生自主意识直接关系学习效果的好坏，在中华传统美德教学中亦是如此。如果学生自主意识强，自然学习效果也就会不错。学生自主学习意识主要包括两个，一个是学生自主意识，另一个是他人引导。所以，教师在利用互联网进行中华传统美德教育时需要注重学生自主意识的引导，为中华美德教学效果提升提供保障。
1.3互联网应用水平
除了上述两点之外，当前小学中华传统美德教育中还存在互联网应用水平相对不高的情况，对教学水平的提升造成了不利影响。当前网络教学已经成为主流教学的手段，通过互联网的应用可以提升中华传统美德教学的便捷度，为教师教学学生学习提供便利。为传统中华美德教学效果提升提供保障。但，当前小学互联网应用水平相对比较低，对中华传统美德利用网络教学造成不利影响。
2利用互联网实施中华传统美德教育策略研究
2.1丰富互联网传统美德教育形式
教师在进行的传统美德教育中可以适当运用多种互联网形式，充分调动学生兴趣，确保传统美德教育效果提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师要改变自身对互联网教学的认识。教师要转变对互联网教学的意识，充分了解每种不同的互联网教学形式各自特点，之后根据学生实际情况，选择更为合适的教学形式，满足学生需求。其次，教师要不断创新教学形式。教师要敢于求新，不断创新教学形式，调动学生兴趣。
案列一：教师可以利用互联网进行微课教学，充分利用学生闲散时间，提高传统美德教育效果[2]。教师可以设计中华传统美德系列微课,可以通过成语故事讲述中华传统美德。教师可以在《诚实守信》微课设计上，运用曾子杀猪为微课的开始引入部分，通过故人遵从的“诚”引出诚实守信课程内容，在课程之后设置“什么样的行为算是诚实守信那？”的问题，引发学生对诚实守信的行为思考。
2.2充分调动学生自主学习意识
教师在利用互联网进行传统美德教育上，需要充分调动学生自主学习意识，让学生主动参与到学习之中，提升学生的思想道德素养。首先，教师要利用互联网对传统美德进行宣导。教师在传统美德教学中可以利用互联网进行宣传，激发学生自主学习意识。教师在宣导中可以充分利用社会广泛关注的各种传统美德案例、榜样等，对学生的自主学习意识进行引导，为美德教育效果提升提供保障。其次，教师可以完善相应的互联网互动平台。教师在利用互联网进行中华传统美德教育时可以完善相应的互动平台，通过平台教师、学生相互之间交流加强，充分激发学生传统美德自主学习意识。再次，教师可以将网络教学与实践教学相结合。教师可以组织学生参与到传统美德相关活动之中，之后在互动平台留下自己的感受，加深学生对传统美德理解，为美德教育效果提升提供支持。
1.3增强互联网开发和应用
各小学院校可以通过增强互联网开发与应用力度，为互联网在中华传统美德教学中的应用提供保障。首先，学校可以加强相关互联网技术培训。学校可以加强对教师等相关人员互联网技术的培训，提升整体互联网应用水平，为之后课程开展打下良好基础。其次，学校可以组织专业人员对互联网相关功能进行开发。学校可以组织专业人员对互联网功能进行开发，为之后的运用提供保障。再次，学校可以加强学校教师就互联网应用进行交流。学校可以组织教师就互联网传统美德教学经验进行交流，方便教师不断积累教学经验，不断提升自身教学水平，为传统美德教学效果提升提供支持[3]。
结束语
综上所述，利用互联网实施中华传统美德教育策略还有很多，教师在选择上一定要结合学生的实际情况，确保教学可以充分贴合学生，为美德教学效果提升保驾护航。
参考文献
[1]吴又存.从诗词大会看思想品德课程传统美德的传承发展[J]. 中学政治教学参考, 2017(14):18-21.
[2]郭淑豪,程亮.从义务的道德到超义务的道德——重审学校德育的层次性[J]. 中国教育学刊, 2017(2):89-94.
[3]陈文娟.美德与情境之争及其对道德教育的启示[J]. 伦理学研究, 2019(4).
论文作者:杜翠玉
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年11期
论文发表时间:2020/3/17
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