甘肃省临潭县扁都九年制学校 747502
摘 要：素质教育背景下的初中英语教学，强调学生主体地位的尊重，要求教师通过多种教学方法的应用激发学生的学习兴趣，发挥学生的创新能力，提升学生的英语综合能力。小组合作学习是当前初中英语教学改革后施行的新型教学模式，教师结合教学目标与内容安排，将学生进行分组，引导学生合作完成英语学习任务，不仅能够有效提升学生的英语能力，同时能够全面培养学生的合作意识。本文探讨了初中英语教学中开展小组合作学习有效策略的相关内容，旨在提供一定的参考与借鉴。
一、在初中英语教学小组合作学习中精心组建合作小组
合作小组的组建是初中英语小组合作学习的首要环节，组员的划分与职责分配对于合作学习效果有着直接的影响。在合作小组组建环节，教师应全面掌握学生的基本状况，对学生英语基础知识储备、实践应用能力以及学习习惯与心态等要素进行深入的分析，从而有针对性地进行组员的合理搭配。一般而言，初中英语合作学习小组成员为4-6人，在英语能力水平方面分为优秀、普通以及学困生。将这些不同层次的学生进行组合，能够实现合作学习的带动作用。在任务职责分配中，教师应综合考虑学生的学习水平与性格特征，从学生特长和兴趣爱好的角度出发，让每名组员都能各司其职、有所收获。
二、在初中英语教学小组合作学习中合理选择合作内容
初中英语小组合作学习内容的选择是实现知识传授与学生能力提升等一系列教学目标的基础，同时也是激发学生学习兴趣的要点环节。小组合作学习内容的选择应遵循以下原则：首先是合作学习内容的有效性。合作学习内容应与教学大纲相符合，合作学习任务目标应满足学生英语综合能力提升的需求。其次是合作学习难度的适应性。在合作学习难度设置上，应兼顾可行性与挑战性，选择学生个人无法完成而合作能够完成、既有水平无法完成而能力拓展后可以完成的相应难度，使合作学习真正发挥作用。第三是小组合作学习内容的趣味性。趣味性是激发学生英语合作学习积极性的关键，在小组合作学习内容选择时，从学生的兴趣爱好出发，设置学生乐于主动参与的内容，能够营造更为活跃主动的合作学习环境。
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三、在初中英语教学小组合作学习中明确合作目标
合作目标的确定能够帮助教师和学生更好地把握小组合作学习方向，使学生的合作行为以及教师的指导行为更具针对性。初中英语小组合作目标包含两个层面，分别是合作学习整体目标与小组成员个人目标，二者相互联系，共同构成了小组合作学习任务目标。小组合作学习整体目标，指的是英语知识和方法的有效传达与掌握，要求学生在完成小组合作学习后对相应的教学内容有准确的掌握与认知；小组成员个人目标，指的是学生在接到合作小组内部职责任务后，应当承担完成的部分，在完成个人任务后，其合作目标也相应达成，相应的能力得到了锻炼。
四、在初中英语教学小组合作学习中精心营造合作环境
理想教学环境的创建是有效展开合作学习的前提，同时也是构建师生和谐关系、促进学习分享交流的基础。教师在合作学习环境的营造时，首先应树立正确的师生观念，与学生进行平等的交流沟通，让学生感受到尊重，从而积极配合教师的教学安排，投入合作学习；其次，教师应对学生的自主学习与探索行为进行鼓励和认可，在合作学习过程中营造相对自由开放的环境，对于学生的创新性想法进行引导与认可，让学生获得认同感与自豪感；第三，教师应重视新型教学技术的应用，将多媒体、互联网等技术引入初中英语小组合作学习中来，为学生的合作学习行为提供更多的支持，创设生动便捷的合作学习环境。
五、在初中英语教学小组合作学习中丰富合作形式
丰富的合作形式是激发学生学习兴趣、创建初中英语小组合作学习高效课堂的重要影响因素。在新课标指导的教学改革不断推进的背景下，多种合作形式得以广泛应用。教师可以要求学生结合学习内容自主改编课本故事，进行情景故事演绎。或教师巧设话题，要求学生围绕话题，发挥想象，自编对话，通过角色扮演，唤起学生学习兴趣，加强小组合作学习，提高学生学习效果。竞赛是激发学生学习动机的有效手段，通过设置多种形式的合作竞赛活动，能激发学生学习的自主性和积极性，增强小组凝聚力和向心力，提高学生的团结协作精神，从而充分发挥小组合作学习的效用。
六、在初中英语教学小组合作学习中重视反思评价
在完成初中英语小组合作学习后，相应的反思与评价活动是升华合作学习过程，是将合作学习过程归纳总结为合作方法与规律的关键环节，能够进一步提升合作学习效果。在进行教学评价时，教师要注意打破传统单一机械的评价方式，注重反思评价的多元化，将学习结果评价与过程评价有效结合起来，并整合教师评价、学生自评、小组互评等方式，以充分发挥学生主体作用，提高学生合作意识，调动学生学习积极性和主动性。
参考文献
[1]周曹君 探讨小班化教育背景下初中英语教学中的小组合作研究性学习[D].华东师范大学,2010。
[2]朱春艳 在初中英语课堂环境下小组合作学习策略的应用[D].上海师范大学,2011。
[3]朱素平 论合作学习在初中英语教学中的实践与研究[D].上海师范大学,2012。
[4]朱枫娥 初中英语教学中解决小组合作学习低效性的策略研究[D].苏州大学,2008。
论文作者:吴平喜
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第244期
论文发表时间:2016/6/16
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